新环境中大学英语微课堂教学模式的构建问题和措施[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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现阶段,在我国的大学英语教学中,随着新形势的发展与时代的步伐,微课也逐渐的运用到教学活动中去。微课就是微型课程的简称,是根据教师、学生和教学资源以某一主题为模块,组织开展的小型课程教学过程。
一、新环境中大学英语课堂教学中存在的问题略论
当前,在大学英语教学中,教师所应用的教学模式比较僵硬老化,仍然没有脱离中学英语教学模式,其教学内容毕竟重视英语单词、语法、句型和写作等,长期以往也就形成了一系列的负面教学问题。关于大学生来说,特别是大一新生,对大学中很多事物都是新奇的,包括英语课堂教学之内,但是当他们在接触英语课堂教学时,发现其教学模式与高中时期比较接近,其教学形式也是主要以教材为基础,并没有与时事政治和社会生活相融合,从而就丧失学习英语知识的兴趣与动力。另外,不少大学生在英语学习中还容易走进误区,他们简单的认为学习大学英语知识就是掌握一些英语单词,其原因在于落后的教学理念与教学模式。不过大 本文由 dyLw.neT提供,第一 论 文 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务,欢迎光临学英语教学内容繁多,知识面广,学生感觉学习困难,而解决这些问题就可以采用微课堂的教学模式,使用现代化的教学手段来提升大学英语教学效率与质量。
二、新环境中大学英语微课堂教学模式的具体构建
1.新环境中大学英语微课堂教学模式的主要特点之一就是“微”,也就是“小”,关于传统大学英语教学来说,教师在讲解某一个具体语法时,其教学内容和重点几乎全部集中到一节课上,对这个语法进行详细讲解、长篇大论。而微课堂英语教学的重点则是,集中在大学英语教学过程中,对一些比较重要并且细小的问题进行重点讲解,在语法教学中将比较重要并且使用的知识点进行总结教学,以微课的形式交给学生,从而解决了大学生在英语课堂教学中的乏味问题,增添课堂的趣味性,充分激发其学习兴趣与热情,调动大学生学习英语知识的主动性与积极性。
2.微课堂教学内容比较灵活也是其主要特色之一,在大学英语教学中构建微课堂教学模式,所选择的教学素材比传统教学模式中的素材更加全面和广泛,教学内容比较集中,关于大学英语教学来说具有重要的促进与推动影响。由于教学素材比较多样性,大学英语教师就可以选择一些学生比较感兴趣的内容进行教学,像时事政治、生活素材等,从而就很好的解决了教学素材与课堂内容比较单一的问题。在大学英语微课堂教学中,学生作为教学主体,可以自行选择一些比较感兴趣的知识性进行专业学习和重点学习,同时,大学生能够接触到更多的贴近社会与生活的话题,而且学生接触到的话题比较多而不同,体现出多样性的特点,这种多样性的大学英语教学模式能够解决,在传统大学英语教学中学生兴趣不高的问题。更加重要的是大学英语教师与学生在微课堂教学中,增加了大量的互动过程,提升了课堂教学的互动性,可以缩短师生之间的距离,英语论文题目,教师与学生在微课堂教学中一起研讨略论某一个英语问题,学生的主动参与能够提高其学习大学英语知识的兴趣与动力。
3.微课教学模式还有一大特点就是“务实”,与传统的大学英语教学模式相比,微课堂教学的选题不会完全按照教材的要求与内容,固定的以某一模式进行选题,其选题范围比较广泛、活络,并且比较注重对当前社会需求与社会热点的问题选择,其选择模式更加务实,与新环境、学校与教师的教学内容相贴近。大学英语微课堂教学内容是学生比较感兴趣的,同时也是社会所需要的,英语论文范文,所以能够极大的提高大学生学校英语知识的兴趣与积极性和主动性,在教学过程中发现的问题通过实践来解决是微课堂教学的主导思想。因此,大学英语微课堂教学过程与实践相结合,不像传统大学英语教学与实际相隔离,其更加注重在英语教学过程中实践,在实践过程中开展教学活动,这一教学模式能够提高大学生在英语教学过程中的互动性与参与 本文由 dyLw.neT提供,第一 论 文 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务,欢迎光临度。而学生的经验也随着大量的实践活动得以不断提高,同时也能够体现出自己所独有的特点,进而提升了学生在学习大学英语知识过程中的积极性与主动性,有利于开展大学英语教学活动。
三、总结
总之,在大学英语教学中构建微课堂教学模式,是在新环境中社会进步与发展的时代产物,同时也是一个重要的教学工具与手段。教师在具体的应用过程中,要注意微课的几大特点,科学合理的增加教学内容与选择教学重点,帮助大学生学习和掌握英语知识。
参考文献:
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[3]徐继菊,王淑雯,吕旭英.略论信息化环境下的大学英语微课教学模式[J].校园英语,2017,04:35. |
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