对于“初中英语阅读写作一体化”教学模式的创新[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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【摘要】在初中英语教学中，阅读写作一体化模式一直是广大初中英语教育教学工作者追求的目标，目标一旦实现，将达到一子双效的教育目的和效用，为此，本文就这一课题和目标作以深入探索，并从初中英语阅读写作一体化的意义和初中英语阅读写作一体化的几种模式两个方面入手，推动初中英语教学再上新台阶。
【关键词】初中英语阅读 写作 一体化教学
一、初中英语阅读写作一体化的意义
初中英语阅读写作一体化教学模式，关于促进初中英语教学，提升初中生英语认知和实践水平，都有着重要的意义。通过有效的阅读，可以为学生提供大量的“可理解的语言输入”，为英语写作做好充分的准备，而写作技能的锤炼则可以从表述事实、观点、情感、想象力、交流信息等多个方面得到提高。毋庸置疑，二者无论从哪一方面出发，抓好哪一项工作，都可以切实有效地把初中生的英语成绩、英语水平抓上来，何况还要构建二者一体化模式。英语阅读写作教学一体化模式的成功构建，将使得初中英语教学进入一个崭新的阶段，从语言“四位一体”的整体性出发以及学生全面发展的角度看，把阅读和写作绑在一起共同提高是有理论依据和现实意义的。
二、初中英语阅读写作一体化的几种模式
1.声情并茂，以阅读带动写作。声情并茂地阅读，认认真真地阅读理解，科学思考课文的文章架构，这都是阅读课业带动写作的有力方法和手段。英语写作的句子以及段落要从地道的英语文章中汲取营养，吸收合理的框架，写作与阅读是密不可分的。英文思想表达具有一定的逻辑结构，这一逻辑结构的明晰，恰恰就是需要阅读来完成，而写作也正是通过对阅读的高效理解来提高的。下面，以一个具体的课例来介绍一下阅读和写作教学模式如何有机地一体化。例如，在冀教版初中英语八年级下册第51课中，就有一个“四步阅读”的运用，四步分别是快速阅读、仔细阅读、复述课文、自由表达，其中，在英语学习中快速阅读主要是为了把握文章主要事实；仔细阅读则是为了更为充分地把握把握文章的细节；第三步复述课文则是为了进一步加深理解英语课文的文章主旨和个中内容；自由表达则为了激发学生的潜在写作能力，或者说是阅读写作一体化中的语言写作。课文中：
Make sure students know the main facts of Asia
En courage students to express some facts about china
Ask the students to read the text quickly ，and learn about the Main facts of Asia and Answer /he questions
what continent do you live on ？
what language is spoken by the large st number of people ？
How many countries are there in Asia ？
Which is the biggest coun try in Asia ？
通过Step two、Step three、Step Four等多重的阅读提问整理，完全可以使广大初中生对英语文章的写作架构，写作内容有一个全面的了解，从而通过阅读理解对写作水平有一个全新的提升。
2.仿写构思，以写作带动阅读。仿写是对阅读文章的一个仿写，这种仿写就像作画，可以对整篇文章进行一个整体的描摹，而且还可以在描摹中有所创新、在描摹中扩写和拓展，经过多次的“描摹”，最终就可以创作属于自己的著作。比方说，模仿阅读材料的内容和格式写相应的短文，就是仿写和描摹的最常用手法，也可以用上某些文章中具体的字词、句型、习惯表达等做仿写练习。无论怎样，阅读和写作都是密不可分的，两者之间的内在联系就是在阅读过程中建立学生的语篇概念，用科学的措施记忆单词，记得快、记得牢，英语论文，不仅在阅读和写作中体现出系统语法的规则，英语论文题目，同时也要在阅读和写作中深入挖掘语言的内部底层联系，让学生通过学习和练习深刻体悟到功能语法的规则。例如学一篇人物传记，就需要先提供一篇难易适中的文章给学生，把讲义分发给学生在课堂上当堂阅读，抓好阅读中的略读（skim ng）、找读（scaJ1一ning）、预测下文、理解大意、猜测词义、推理判断、理解逻辑联系、理解作者意图、评价阅读内容等环节，阅读过程中，还要把文章中出现的重点词汇或短语翻译成汉语，在写作练习中，仿写文中出现的精美句子等。同时，还要在扎实阅读的基础上，确定一下该篇英语文章的写作技巧或写作风格，从而为自身写作做好铺垫。比如拟题目：介绍一个你崇拜的人，并举例说明你崇拜他的理由，词数不少于100。这时就可以结合阅读所积赚的经验值和已经成型的构思，予以操作了。
3.博记强识，夯实词语知识基础。即便是初中英语教学中，阅读与写作一体化模式的成功构建，在实践的过程中，依然需要广大初中生扎扎实实地抓好学习，扎扎实实地夯实基础，从而在实践教学中，在阅读与写作一体化模式运用中，能够调动基础知识，能够应用自如，能够成功驾驭阅读与写作中的每一个句子，每一个单词。所谓的博记强识，就是要牢记初中英语的基础知识，打牢初中英语的基石。例如，在动词的记忆上，比如come，go，arrive，return，meet，leave等词语都是需要强化记忆的，只有强化记忆才能从根源上把英语实力抓上来。
初中英语阅读教学和初中英语写作教学要想真正实现一体化，还需要很长一段时间的磨合期，这一磨合期是二者融合的一个重要阶段，需要健全的教学机制和丰富多彩的教学模式加以辅助，才能确保一体化教学模式的成功构建，才能确保初中英语教学取得更高的实效。
参考文献：
[1]刘兆娟.初中英语“阅读写作一体化”教学模式探索[J].考试周刊.2017（78）.
[2]盛一英.以读促写，读写结合——一项英语写作教学实验探讨[J].南昌教育学院学报.2017（02）. |
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