一、PPPC阅读法在七年级英语报刊阅读课中应用的背景
　　21st Century Teens是一份融知识性、趣味性于一体的报刊，它称得上是新闻性、时效性很强的一份报刊。所以，我们把21st Century Teens的阅读引入每周的英语教学。
　　如何真正切实提高每周英语读报的课堂效率？如何更好地激发学生们阅读英文报刊的兴趣？在查阅大量报刊阅读辅助英语教学的实证探讨的相关资料后，查悉PPPC是英国语言专家Ged Neary介绍的一种积极阅读技巧，PPPC阅读法包括Prediction（预测）、Pattern（语篇结构）、Personalizing（内化）、Context（语境）四个步骤。上海市古美高级中学还进行了应用PPPC阅读法，提高学生阅读能力的课题探讨；但是，教学不能模式化，不能每节课都按照这四个步骤来走。所以，我们尝试着在七年级的英语报刊阅读课中灵活新用PPPC阅读法。
　　二、PPPC阅读法的新用
　　1.P-Prediction（预测）——激发学生的阅读兴趣
　　1.1根据文章标题进行预测：标题通常是对文章内容的提炼与概括。老师根据标题提出问题让学生预测，既培养学生的预测能力，迅速激活学生已有的背景知识、又能很好地激发学生对文章的阅读兴趣。如21st Century Teens第1期第8页中有一篇故事是“Three stones ”，加之旁边的插图提示，我们引导学生预测：Look at the title of the passage. Guess what it is about？ How did the man persuade people in the little town with the three stones？ What happened to him at last？ Could he stay in this little town？
　　1.2利用文章中的插图进行预测：每一期报纸都有很多彩色的插图，利用这些插图可以激发学生的学习兴趣，培养学生的预测能力。读前让学生仔细观察插图，预测一些内容，这是激发学生思维的一种有效的方式，也是阅读策略的一种引导，可以充分激发学生们自主阅读的热情和激情。
　　如在本学期21st Century Teens的第3期的第4版面的“everyone，say Bonjour to French fine art”的文章旁就有埃菲尔铁塔，巴黎圣母院及面包，奶酪，蜗牛的图片。
　　于是我们进行引导：
　　T：What can you see in the picture？
　　T：So can you guess what this article is about？
　　1.3根据主题句进行预测：主题句通常在文章的开头或结尾部分，我们引导学生阅读文章首段尾段，寻找文章的主题句。如在本学期21st Century Teens的第2期第4版的“Good news kids！ More holiday， more fun”中，笔者要求学生浏览文章第一大段，找出主题句“How do kids around the world spend their holidays？ Let’s take a look！”并引导学生根据主题句预测文章内容。学生们自然猜测到文章是讲世界各地的学生们是怎样过自己的假期的。
　　1.4.根据文章后的题目进行预测：有些难度较大的阅读理解，学生在看第一遍时往往什么都看不懂，生词较多，阻碍了学生对文章的理解，但是文章后设置的题目就不同了，题目的选项往往都会用比较通俗和简单的词汇进行表述，学生看懂问题是较容易的，因此，当面对一篇难度系数较高的阅读理解文章时，可以先从文章后的题目入手，通过题目的设置，一般会弄清楚文体的形式；另一方面，阅读理解题目的设置一般是根据篇章的顺序进行设置的，也就是说，也可以通过题目的顺序连接文章写作的思路。
　　如在本学期21st Century Teens的第1期第7版就有对于第3版的“Rethink before cyber-bullying”这篇文章的“quiz time”。13岁女孩发明软件减少网络暴力这篇文章中生词量大，有点科普小文章的味道，介绍软件原理会让学生们不懂，但是quiz time后的四个问题会帮助学生们理解文章：
　　1.What is cyber-bullying？   [本文转自.Net专业提供/本科论文和小学教学论文的服务，欢迎光临点击进入.NeT 第一 ]
　　2.What does the project Rethink tell people to do？
　　3.Will most teens stop posting hurtful things if someone tells them to think？
　　4.What’s the function（功能）of the pre-frontal cortex in the human brain？
　　学生们在先阅读小测试中的这四个问题后，就会猜测到文章的思路会是先介绍什么是网络暴力，接着会介绍软件Rethink是怎样帮助人们避免网络暴力的；文章最后肯定讲到了网络暴力发生的原因，因为最后一个问题问到了脑前额的功能。有了这些题目的帮助，学生对文章的把握就不会那么摸不着头脑了。
　1.5利用连接词进行预测：连接词的影响是承上启下，英语论文范文，在阅读理解中要有“连接词意识”，通过连接性词语，英语论文题目，了解句子之间的语义关系，或经前句从逻辑上预见后句的语义；它还可以用来表明语篇中的各个组成部分之间语义上的关系。我们还把常见的连接词给学生进行了归纳。
　　2.P-Pattern（语篇结构）——培养学生阅读微技能
　　语篇结构是指语篇的组织形式，内部结构及内容体系。语篇的结构类型多种多样，但这并不意味着语篇的结构是随意的组合，它是有规律可循的。初中英语课文和阅读理解材料多为叙事结构和议论结构的语篇，因此本文就以叙事结构和议论结构为例进行略论。首先，阅读时我们要善于通过文章中的各种线索去把握文章的结构。
　　2.1语篇结构线索
　　2.1.1时间线索
　　21st Century Teens第2期：Big soccer battle中第二段ten years later ，Grosso becomes a big soccer star.接着讲述十年以后的故事；第3期中第1页中的Sound of success中at the age of ten到he then…再到after a few years of hard work再到now就是很明显的以时间为线索的篇章结构。
　　2.1.2空间线索
　　21st Century Teens第2期第5版中的happy moon day中就有很明显的空间线索：in China—besides China—in Greek legend—in India.
　　2.1.3关键词线索
　　有些结构是以关键词为线索，例如：21st Century Teens第2期第4版中Good news kids！ More holiday ，more fun！中关键词holiday就贯穿始终。从US holiday到UK holiday再到Japan holiday每一小篇都在重点介绍不同国家假期的时间和不同国家孩

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