新课标英语教学中初中学生自学能力的发展效果略论[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
提示：本资料为网络收集免费论文，存在不完整性。建议下载本站其它完整的收费论文。使用可通过查重系统的论文，才是您毕业的保障。
【摘要】自学能力指的是学生有目的、有计划、主动的获取知识的能力。自主学习和传统的接受学习是相对应的，它体现了新课程标准的要求，是一种现代化的学习方式。学生通过自主学习，逐渐的学会主动寻求知识、学会审美、学会做人、学会生活、学会交往，不断的促进自身基本素质的提高。在初中英语的教学中，长期以来就存在着以老师为主导、学生被动接受学习的教学形式，这种教学形式不利于充分发挥学生的主体性，英语教学效果不明显。新课程标准要求在初中英语的教学中要以学生为主体，充分发挥学生的自主性、独立性、创造性。因此，培养初中学生学习英语的自学能力就变得越来越重要的。本文主要略论研讨了新课标英语教学中初中学生自学能力的培养措施。
【关键词】新课程标准 英语教学 初中 自学能力 重要性 培养措施
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0088-01
一、在初中英语教学中培养学生自主学习的重要性
每一个学生都是一个独立的个体，学习也应该是一种主动的事情。学生自主学习指的是以学生为主体，通过学生自己独立的思考、略论、探究、实践、质疑等措施来实现学习的目标。自主学习和传统的接受学习是相对应的，它体现了新课程标准的要求，是一种现代化的学习方式。自主学习要求学校教育要和家庭教育、社会教育结合在一起，共同的培养学生的自主学习主观意识。学生通过自主学习，逐渐的学会主动寻求知识、学会审美、学会做人、学会生活、学会交往，不断的促进自身基本素质的提高。自主学习的培养目标有：第一，调动学生的学习动机，使学生愿学、乐学；第二，应用多样化的教学方式和教学技巧，指导学生会学、善学；第三，发展学生自我反省、自我激励、自我控制的心理素质和能力；第三，使学生学会主动选择、主动适应、主动竞争、主动参与、主动的合作、主动的锻炼、主动提高。自主学习具有自主性、自立性、自为性、自律性的特点。通过培养学生自主学习，让学生的主体性得到最大程度的发挥，真正全面的发展学生的综合素质和能力。
初中英语的学习主要侧重听、说、读、写等几个方面。在以往的初中英语的教学中，往往是以教师为主导，学生被动的学习英语。这种教学模式不利于发挥学生的主动性和创造性，不利于全面提高学生听、说、读、写等方面的英语能力。新课程标准要求各个学科课程都要以学生为主体，充分发挥学生的主体性、创造性、主动性，全面提高学生的综合素质，因此，在初中英语的学习上，要注重培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的主体性，使其主动的学习英语，从而更好的理解、学习英语，不断的提高学生的英语阅读能力、语言表达能力，全面培养英语综合素质。
在初中英语的教学中所培养出来的具有自学能力的学生，可以提前对将要学习的英语知识点进行自主学习，并主动发现问题，在正式上课的时候，就可以有侧重点的进行英语学习，从而提高英语课堂学习的效率。具有自主学习能力的学生能够在自主学习的过程中发现更多的问题，并主动的寻找答案，在寻找答案的过程中，会增加学生的英语知识面，从而提升学生英语学习的效果。
二、在新课程标准下的初中英语教学中，培养学生自主学习的具体方法
（一）创造学生自主学习的条件
学生自主学习的条件是学习者在学习目标、学习内容、学习措施、学习材料等方面进行自由选择的程度。在初中英语教学的过程中，教师要具有对学习者自主学习的宽容度和信任度，要改革英语教学思想，使教学思路和新课程标准相符合。创造学生自主学习的条件，一方面要加强对自主学习理论和实践的探讨，为培养自主学习教育机制的各个环节提供必要的理论依据；另一方面要不断的更新学生自主学习的主观意识，转变学生自主学习的意识形态。总的来说，学生自主学习的条件包括客观条件和主观条件。客观条件指的是能够提供给学生自由选择的学习材料、学习场所、学习方式等硬件设施；学生自主学习的主观条件是指学生对学习具有自主性、自愿性、自立性等，它需要学校和家庭、社会共同的培养。
（二）完善能够充分发挥学生主体性的英语教学措施
初中英语教学措施是实现英语教学效果的重要条件，因此要改变以往的以教授为主的英语教学措施，以能够充分发挥学生主体性的英语教学措施为主，逐步的培养学生发现和应用英语的意识和能力。要在教师正确的引导下，充分的发挥学生的主体性：第一，英语论文题目，在设计初中英语教案和英语教学目标的时候，教师要在充分考虑学生认知水平的情况下，根据初中英语的教学大纲、教学内容来设计教学目标和英语教案，引导学生英语学习的方向，为自己的学习活动定向。第二，教师要应用讨论法、多媒体教学法、自主学习法等多样化的教学措施，根据每节初中英语课的不同来使用不同的措施，充分的拓展学生的视野，加深学生学习英语的理解。
（三）开展小组合作，让学生自主的去发现英语问题
在初中英语教学的课堂上，可以根据学生的个性异同，分成若干个小组。每个小组中学生的个性是不一样的，有爱主动学习者和学习被动者。通过小组合作学习，学生之间互相的交流、合作、质疑，共同的略论、研讨、解决在英语课本中发现的问题，这不仅有利于促进学生英语基本素质和能力的提高，还有利于完善学生的个性。 [本文转自.Net专业提供/本科论文和小学教学论文的服务，欢迎光临点击进入.NeT 第一 ]
三、结语
综上所述，在初中英语的教学中，长期以来就存在着以老师为主导、学生被动接受学习的教学形式，这种教学形式不利于充分发挥学生的主体性，英语论文题目，英语教学效果不明显。新课程标准要求在初中英语的教学中要以学生为主体，充分发挥学生的自主性、独立性、创造性。因此，培养初中学生学习英语的自学能力就变得越来越重要的。在初中英语的教学过程中，可以通过创造学生自主学习的条件，完善能够充分发挥学生主体性的英语教学措施，开展小组合作，让学生自主的去发现英语问题等方式培养初中学生的自我学习能力。
参考文献：
[1]郭宗文.初中学生自学能力培养措施略论[J].中学英语园地：教学指导.2017，（35）：20-21.
[2]乐宜俊.初中学生英语自学能力培养的措施探讨[J].中学生英语（外语教学与探讨）.2017，（02）：106.
[3]霍瑾予.浅论初中英语学生自学能力培养措施探讨[J].校园英语（教研版）.2017，（12）：126. |
免费论文题目：
