一、 引言
笔者所在的江西财经职业学院自2017年起在会计专业招收合作班，英语论文范文，试行中外办学。为满足学生以后出国深造或工作的需要，学院为中外合作班开设了雅思课程。在教学中，笔者不断发现，雅思是一种较为科学先进的英语测试系统，具有高度反映英语国家社会生活实际，着重考察英语实际应用能力的特点。在中外合作班教学的同时，如何在其他专业英语课上适度融入雅思教学模式，更新教学理念，创新教学措施，是笔者现阶段探讨的重点。
二、雅思课程对高职英语教学的反拨效应
1.教学理念的及时更新。传统《大学英语》课多以略论课文、讲解语法为主，侧重于学生语言能力和应试能力的培养，一定程度上导致了学生“高分低能”现象，很多学生语法水平高，客观题得分率高，而听说水平差，主观题得分率低。而雅思考试着重将语言学习放入真实具体的语言环境中去。以雅思考试A类为例，考察学生能用英语进行note-taking，discussing，report writing等国外学习及学术能力。近几年四六级考试中将快速阅读与精细阅读分开，听力增设主观题（单词填空），从某种程度上来说，也是向雅思、托福等考试靠近的一种尝试。
同时，以雅思模拟考题为例，“Distant Education”（远程教育）、“School Violence”（校园暴力）、“Space Research”（太空探究）、“Ecotourism”（生态旅游）、“High Salaries of Athletes and Entertainers”（运动员和演员的高收入）等话题贴近社会生活，既考查语言又传递文化。有些话题是国内英语课堂几乎从不涉及的，例如“The Legalization of Marihuana”（大麻合法化）、“Celebrities’ Private Lives in the Mass Media”（媒体报道中的名人私生活）等，国内鲜少讨论此类话题，在国外却很常见。在大学英语课堂上适度融入此类话题，有助于学生了解国外思想文化，逐步培养思辨能力。
2.教学内容的适度调整。以笔者所在的江西财经职业学院为例，《大学英语》课程主要在会计、经济、财税、计算机相关专业开设。教师在上课时，以讲解语法点、略论和翻译课文、完成练习为主要教学内容。这种教学有其优点，例如老师讲解较为详细透彻，较符合高职学生英语实际水平，学生能学到具体的知识等。同时，这种教学也存在一定缺点，比如知识主要基于课本，缺乏实际语言运用环境，可能导致学难以致用，需用的知识课堂上又不教。学生的理论学习与实际应用存在脱节，且知识更新慢。雅思考试是重视英语实践能力的测试系统。考题选材大多来自英语国家的权威报刊杂志，聚焦社会科学和自然科学热门问题，英语毕业论文，话题新颖，时代感强，语言地道，信息量大。不仅是进入发达国家学习的敲门砖，也是了解国外文化的窗口。在《大学英语》课上适度加入雅思内容，可使教学更贴近英美等国家大学生的学习和生活模式，使情境教学落到实处。
例1：你找到了一份新工作，企业要求你下星期上班，但是你发现签证快到期了，需要去办理相关手续，写信给企业道歉并解释原因。（雅思写作考题）
You have promised to give a sample of a product in person to John Smith， but you can’t go， because you have to attend a meeting.Please write a letter of apology to John Smith.（2017年9月公共英语三级写作考题）
书信写作是雅思G类考生的必考题型。国内英语考试与雅思有相同之处，常以大作文的形式考到书信写作。比较发现，雅思往往模拟国外生活、学习和工作的真实场景。在教学中适度引入雅思内容，加入更多的情境教学，补充国内教材所没有的素材，更具有真实性和实用性。
3.教学措施的灵活应用。传统的高职英语教学很难做到以学生为主体。基于传统英语教材的编排特点和学生英语实际水平普遍不高的实际情况，课堂往往变成老师讲，学生抄的“师本位”教学模式，教学内容僵化，措施单一，易挫伤学生的学习兴趣。而雅思侧重于全方面考察学生的能力。以雅思阅读为例，从考题内容来看，常常体现真实的语言环境；从出题思路来看，题型灵活，有填空、判断、图表题等多种形式，考生答题必须建立在对文章完全理解的基础上。
比如，在阅读教学时，教师可以根据学生英语程度将阅读材料进行再加工，比如适量提供文字或句子的翻译，或模仿雅思出题方式设计句子复位题，以降低文章难度，鼓励学生阅读英文原版材料的兴趣；练习听力时，模仿雅思出题模式设计多种题型，或听力与口语讨论相结合，活跃课堂气氛，扫除学生对英语的畏惧，提高学生学习积极性，启发学生用不同措施提高英语能力。
在进行英语写作教学时，除了传统的老师命题，学生写作的模式外，尝试雅思教学模式也是很有帮助的。以“Advantages and Disadvantages of Keeping Pets”题目为例，学生被要求分成两组，持“利”和“弊”两种观点进行辩论，每组学生想出尽可能多的词汇或句子来描述“利”和“弊”并试图说服对方。教学实践证明学[. Net专业提供/医学论文的服务，欢迎光临 ]生对这种教学措施非常感兴趣，能够积极配合，教师讲解从主导转变为辅助，学生从机械听讲变为主动参与，教学效果得到提升。
再如，图表作文是在国外进行学习和探讨的必备技能，能够反映学生用正式的学术英语描述客观数据的能力。而高职英语课上很少讲到图表作文，学生这方面能力极其薄弱。教学中可选些生动的雅思图表题实例进行教学，如“蚕宝宝的一生”（流程图）、“本地居民年收入”（曲线图或柱形图）等，既生动又实用，提高学生学习积极性。
三、结语
教学理念，教学内容到教学措施，都联系到中外合作办学的成功与否。教师应立足于学生现有水平，精心进行教学设计，努力提高学生的学习兴趣，培养自主学习能力。此外，雅思教学的经验也应启发高职英语教学，如何不断学习国外先进的教学理念和教学措施，使教学反映更真实的国外场景，更贴近英语国家学习探讨和生活需要，提高学生英语应用能力。这也是笔者今后探讨的重点内容之一。
参考文献：
[1]吴建业.最新雅思考试胜策[M].高 | 
