《中小学衔接实验探讨》是联合国教科文组织亚太地区办事处同中国联合国教科文全国委员会合作开展的《提高中学生学习质量整体改革国家行动计划》（简称中学JIP）的子课题之一。可见做好中小学各科的教学衔接是非常重要的环节。由于小学与初中对英语学习的要求标准不一样，英语教学的侧重点也不一样，教师在教学过程中，采用的教学模式出现明显的异同。这导致小学与初中英语教学的衔接出现了很大的问题。小学[www ./专业提供论文/和论文发表的服务，/]语的学习，英语毕业论文，能够为初中英语的学习打下坚实的基础，初中英语的学习是对小学英语学习的延续，两者之间的联系是相互关系的。如何解决小学与初中英语教学的衔接问题成了中小学英语教学讨论的重点。
　　一、小学与初中英语教学衔接问题的成因略论
　　1.小学与初中英语教学的目标要求存在异同。在小学的英语课堂教学过程中，教师主要以培养学生的学习兴趣为主。小学英语的教材多以图文结合，知识内容简单，容易理解，学生能够在简单的内容上，产生对英语学习的兴趣。小学英语教师需要通过表演、绘画、简单的英语儿歌以及听、说、读、写等多种活动的教学方式，培养小学生学习英语的兴趣，让学生对英语学习形成一个良好的语调和语音基础，让学生在简单的英语交流中寻找学习英语的快乐，养成学习英语的习惯。而在初中英语教学过程中，教师主要是以英语知识技能培训为主。学生教材的内容相对比较复杂，许多语法的知识和单词的识记让初中英语学习变得相对枯燥。初中学生不仅要对英语的基础知识做到理解，还要在平时的学习中，懂得灵活应用。教师在教学过程中，主要是加强对初中学生英语基础的教学，通过课堂的听、说、读、写等训练全面提高英语基础知识，培养初中生基本的英语能力。
　　2.英语教学的措施存在很大异同。由于小学与初中对英语学习的要求重点不一样，因此，教师在英语教学的措施上也存在很大的差别。小学英语教学，教师主要采用的是做活动的教学措施，通过课堂活动，吸引学生的课堂注意力，在活动中导入新的单词及知识，让学生通过角色的扮演，学会英语单、短语、句子以及一些简单的日常交流对话，培养学生学习英语的兴趣。这种课堂活动的教学措施，能够有效解决小学生课堂注意力不集中的问题，让学生积极参与课堂，活跃课堂的学习气氛。而在初中英语教学中，由于初中英语学习内容更加复杂和多样，教师一般是先进行单词的讲解练习，解决学生的词汇问题，然后通过情境教学导入新课，讲授教材的知识内容，最后进行知识的训练和巩固，情景回归。初中英语的教学，各个环节紧紧相连。这种教学措施相对小学英语的教学模式，较为传统。课堂教学主要以英语知识的讲授为主，学生的积极性很难在教学中得到提高，课堂效果不是很明显。
　　除了上述的异同外，还存在着中小学英语师资、教学内容要求、教学评价的异同等等方面，所以，探讨中小学英语教育教学衔接问题，已经成为很严肃的课题了。
　　二、解决小学与初中英语教学衔接问题的措施策略
　　1.小学与初中教师要加强交流，英语论文范文，制定合理的英语教学设计。由于小学与初中英语教学的侧重点有所不同，教师之间的教学措施和理念也完全不一样，但是学习英语的主体没有改变。因此要让学生更好的适应小学与初中英语教学的转变，那么小学与初中的英语教师应该加强平时的学习与教学措施的研讨，认真了解学生在各个阶段学习英语的具体内容，略论教师在各个阶段制定的具体教学措施。
　　例如，通过交流与研讨，小学教师能够熟悉初一年级的英语教学内容和教师的教学措施，并在小学六年级的英语教学上，适当地加入初一年级的初中英语的教学内容，引用初中英语的教学措施，为学生今后学习初中英语做好铺垫。初中英语教师通过交流，同样可以了解小学英语教学的情况，适当的运用小学英语的教学模式，从简单到复杂的内容，慢慢的进行英语教学的过度，避免初中生因教学内容和方式的转变而产生的不适应现象。
　　2.充分发挥教师在英语教学中的调控影响。小学与初中的英语，从教学的整体上讲，听、说、读、写能力作为学习英语的基本要求，教师必须要全面地培养学生英语听、说、读、写能力。但是，在小学与初中不同的英语学习阶段，教师教学的侧重点又有所不同。英语教师要重视学生学习英语的延续性，循序渐进的加强对学生英语教学设计，做好小学与初中英语教学的衔接问题。教师在教学过程中，尤其是初中一年级的英语教师，在第一堂英语课程的教学中，要加强对学生基本的英语学习情况做好了解，通过教学与交流反馈的信息，及时调整课堂教学的内容和措施，让学生从小学英语学习顺利过渡到初中英语的学习中来。
　　3.培养学生良好的英语学习习惯和措施。由于小学与初中英语的学习侧重点不同，许多学生在进入初中阶段的英语学习时，学习英语的态度和观念还停留在小学简单的英语学习阶段。因此，从小学阶段开始，教师就要积极培养学生良好的学习英习惯和措施，让学生明白学习英语的重要性，端正学习英语的态度。在初中阶段，教师要积极转变学生固有的机械模仿的学习英语措施，培养学生探索性学习的思维，是学生在略论问题中得到进步和提高，平稳过渡到初中阶段的英语学习中来。
　　三、结语
　　做好小学与初中英语教学衔接，既有利于学生身心的健康发展，又能够有效提高学生在不同阶段学习英语的适应能力。使学生在正常的学习英语节奏下提高英语学习的水平，为学生学习英语打下了良好的基础。因此，英语教师要积极加强相互之间的交流，制定合理的英语教学设计，发挥在英语教学中的重要调控影响，解决小学与初中英语教学衔接的问题。

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