众所周知，现在国内的外语教学普遍存在着一个通病，英语论文，就是它的侧重点往往都在提高学生的书面能力上，即应付考试，而对学生的听说能力的重视程度是相当不够的。有许多中学生、大学生，甚至探讨生，他们能够在各种级别的外语考试中拿到高分，但是却无法和外国人面对面地交流。俄语作为人与人之间交流的语言之一，听和说是非常重要的。而学习语言，又必须从听说开始。因此，笔者认为，提高学生的俄语听说能力，是俄语教学的重中之重。
一、大学非俄语系学生的听说近况及成因
第一，生源的特殊性。学生中接受俄语教育的程度参差不齐，有一些基础较好，初中开始就学习俄语；但仍有一些学生，由于初中英语学得不好，担心作用高考成绩，而俄语高考分数普遍要比英语高考分数高，而且俄语是小语种，高考总成绩加20分录取，所以高中改学俄语，这也是吸引家长和学生学习俄语的原因。还有一些学生初中英语学得还可以，但是家长在俄罗斯做生意，要求其子女高中改学俄语，毕业之后，通常进入家族公司工作。这样的学生大多来自绥芬河、黑河等边境地区。还有一些南方来的学生，他们高考不考俄语听力，在中学阶段几乎没进行过听说训练，而且这些学生在中学对语言技能训练又少，所以他们的听说水平普遍较差。
第二，传统教学措施和测试措施造成的缺憾。许多俄语教师教学模式单一， 课堂上基本上采用的是教材、黑板、录音机式的灌输式教学措施，大都是教师的“一言堂”。由于大环境所致，无论是中高考，四六级，甚至是考研，也都是只考听力，不考口语，其实就已经割裂了二者的联系。而实际上二者相互关联，要好都好，要差都差。不考口语，便没有提高口语的动力。只是一味地做题，不能从根本上走出“哑巴俄语”的怪圈子。临近考试的时候，教师通常会讲讲听力技巧，再加上学生考试时靠猜、蒙，即使不知道正确答案，临场发挥也能答对一些。因为听力题型是选择题，只需画勾，而且只有三四个答案，运气好的话，也能答对，这就造成了学生心存侥幸，终日埋头提高所谓答题技巧，忽视了语言基本功的训练和语言运用能力的培养。
第三，语种的特殊性和学生们学习俄语的兴趣不高，他们普遍缺乏勇气，不敢说。当前在国内大学学习俄语的学生极少，而且逐年减少，据有关资料显示，到2017年，就连黑龙江省的高中俄语生大户的庆安县也没有俄语的高中毕业生了，而且全部是英语生。现有的俄语生们在学校中处于劣势地位，他们所享有的教学资源、教学服务都极其有限，是根本无法与英语生相比的。校园内俄语学习气氛也不像英语生活跃，人数过少，活动也开展不起来。学生学习俄语的积极性普遍低落。越不说，越不敢说；越不敢说，越说不出来。如此恶性循环，造成了今天俄语生的听说能力普遍低下。其实说错很正常，同样的道理，外国人学汉语也一样，有时可能会犯一些中国人看来很低级的错误，两者的道理是一样的。不能因为怕说错而不敢说，实际上外国人对待讲他们母语的人，是很宽容的。只要尊重他们的习俗，不故意讲一些让他们难堪的话，他们还是乐于与人交流的。
二、改变俄语学习近况的策略
1重视地道的语音语调的训练，保证语音语调的正确性
口语和听力是相辅相成、互为促进的。自己发音不准确，交流时对方就听不懂，自己也听不懂对方的话。口语水平直接关乎着听力水平。只有从基础的字母发音入手，逐步过渡到单词、词组、句子、对话和短文的正确读音，才能真正提高听力水平。学生通过对近音词、同音异义词、清浊辅音的相互转化、字母的弱读、词汇的连读、重音、语调和语气等进行有效的感知和辨认，才有助于正确理解语句[1]。教材《全新大学俄语综合教程》第一册每课课后，都有语音语调的练习，配有相应的光盘，课后要求学生反复跟读。关于大一新生带有浓重的方言，频繁出现的发音部位、发音措施错误，课上要及时给予纠正、示范。当然，这不限于对新生，在整个两年的学习中，教师都要随时提醒学生们的发音以及语调，从而帮助他们打下牢固的语音语调基础[2]。
2学习俄语的构词措施，多联想出一些同根词，快速记忆单词
通过构词法记忆单词。英语关于这方面的探讨很多，语言都是相通的，作为有英语基础的学生，完全可以参照英语的构词法来理解俄语的构词法。如：英语的后缀ist是表人的，俄语音译过来的ист也是表人的。英语前缀anti有“反对”的附加意义，俄语前缀анти也有此意义。新东方总裁俞敏洪也出版了很多相关的书籍。相对来说，俄语这方面的书籍很少。巧妇难为无米之炊，词汇就相当于用来做饭的“米”。词汇的贫乏，阻碍我们正常交流。《全新大学俄语综合教程》编写说明里也阐明：“对应每课新单词也列出了积极词汇的同根词，告诫学生应学会运用俄语构词法知识，掌握构词规律，举一反三，提高记忆效率，迅速扩大词汇量”[3]。遇到新单词最为简单的措施是：将其词根找到，在大脑里迅速搜索同词根的词义，同根词词义是相同的，再观察其前后缀，前缀是增加了单词的附加意义，后缀及词尾是提示该词的词性。这样记单词不仅词汇结构清楚了，词义明白了，也掌握了词汇构成规律，构词法是理解、记忆词汇的捷径。
3学好语法知识，将其融会贯通
语音、词汇、语法是语言的三大要素。一个人即使语音语调再地道，词汇量再丰富，没有掌握相关的语法知识，也是不可能明白整个句子的意思的，只能听懂片言只语，断章取义。只有结合学过的语法知识，对所听到的词汇、语句进行时、体、态、式、句型、语序等各方面语法特征进行略论，才能最终听懂一个语句所表达的意思[4]。
俄语的语法变化比较复杂，英语论文题目，主要包括名词形容词的变格，6个格单复数的12种变化，动词的3个人称单复数6种变化。变格的时候也产生了语音上的变化，还有因为重音的变化造成了听说的不适应，句式冗长难懂。常常出现这种情况：有时同样一个意思能听懂中国人说俄语，却听不懂俄罗斯人说俄语，这个主要就是不适应俄罗斯人的说话方式，这就是语法中的语序问题[5]。如：Главной особенностью географическoго положения Росии является то， что эта страна нахо | 
