一、和谐的师生联系是前提
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表——教师和学生，如何和谐融洽师生联系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，英语论文范文，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评、可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样，师生才能联系和谐、感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、宽松愉快的环境是基础
传统的教学模式和措施，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣，也就逐渐放弃了英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，关于激发学生的学习兴趣作用极大，教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和谐，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。
课前，可根据教学内容，由教师用学生听得懂和大致听得懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
英语有一则谚语说：“良好的开端，就是成功了一半”（A good beginninng is half done）。导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可以设置一个悬念吸引学生，可以提出一个发人深思的问题抓住学生，也可以从直观教具和演示开始。教学中，英语论文题目，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室里的人和物、直观教具，如图片、挂图、简笔画，设置情境。语言总是和情境连在一起的，没有没情境的语言，有了情境学生才印象深刻；声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、重复），要精讲，长则生厌；要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样，学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大震、热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一件完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容、唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、新颖的教学措施是动力
单一的教学措施是乏味的，既使是一个好的措施，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣、保持学生的兴趣、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的措施，这就要求教师付出心血，不断地探究，不断地追求。
比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌，这样做学生学得快而好，还锻炼了学生的观察能力、反应能力、集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。
四、课堂内外相结合是补充
外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的，所以还要大力开展课外教学活动。但这种活动不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流，教师应根据不同的班级，不同层次、不同水平、不同爱好的学生，进行适当的组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏，开演唱会、朗诵会、演讲比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语气氛，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。 | 
