摘 要： 多媒体应用于英语课堂教学，有利于提高课堂教学效率。因为多媒体直观、形象，可以起到强化单词记忆的影响；应用多媒体可以提高学生的学习兴趣，还可以引导学生学会学习；充分应用多媒体，开阔学生的视野，让学生快速地反馈；应用多媒体技术进行教学，课堂上还能发挥学生的创造性思维，让学生展开想象的空间，进行综合记忆；课堂上通过课件的图文并茂，更好地培养学生的观察能力和略论问题的能力，同时扩大多媒体课件的容量，培养学生的口语表达能力。 关键词： 英语教学 多媒体 影响 传统的教学手段及老式教学法，已远远不适用于新课程的教学理念，一支粉笔、一本书、一块黑板已远远不能满足当代学生课堂英语学习的要求。随着时代的发展、科学的进步，各式各样的现代化教育教学手段进入课堂，大大提高了学生学习的积极性，开阔了学生的视野，激发了学生学习的思维，加大了课堂的容量，提高了课堂效率。在运用多媒体的教学过程中，我深感多媒体对英语教学有以下几方面的影响。 一、应用多媒体，有利于提高课堂教学效率 多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的运用大大地简化了教师的操作，使教师把精力集中于教学本身，从而大大提高课堂教学效率。 1.利用多媒体想象、直观的特点，强化单词记忆。 心理学实验表明：学生对不同类别材料的记忆容量是各不相同的。关于图像的记忆明显超过对物体名词如apple，desk的记忆。英语是表意文字，有着一套拼写与发音相对应的规则。它的形与音关系紧密，而意与形联系不大。针对英语的这一特点，我利用多媒体直观、形象的特点，在教单词时，把学生的观测点放在其形和意的关系上。同时，英语论文题目，突出读音以加强意和声之间的关系。在单词旁边配以相应的图画从而使单词的外形和内涵同时刺激学生的感官，以加强对词的外形与其内在含义的理解。图形、文字、声音的完美结合让学生享受到学习单词的愉悦，摆脱枯燥无味的机械记忆，从而激发学习兴趣，提高学习效率。 2.利用多媒体由静变动的特点，引导学生学习会话。 在传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠考试、师道训诫的外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。而在计算机多媒体学习环境中，学生获得知识是在教师、同学的帮助下，通过独立探究或者和同伴合作交流进行知识的主动建构来进行的。在这个过程中，学生是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存储器”，学生面对的认知材料也不再是教师单一的粉笔板书和口头讲述。计算机形象友好的交互界面、逼真生动的情景模拟，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事，学习效率大大提高。在多媒体技术的环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、形象生动的情景模拟、形象友好的人机交互界面，学习积极性被充分调动起来，他们在成为学习主人的体验中，情感得到健康发展，个性得以完善。 3.利用多媒体信息内容丰富、反馈快捷的特点，英语论文范文，指导学生进行短文训练。 短文训练是初中写作的重要内容。训练方式主要是根据图画内容和所给提示写短文，或者根据所提供的内容写短文，或者根据所提供的汉字信息写日记、个人简历等。传统的训练方式是用讲义的形式把材料发给学生，然后让学生在课外完成。这种形式的缺点是学生的短文不能当堂布置、点评、指导、讲解，而利用多媒体计算机就能非常轻松地解决这一难题。我们可以通过PowerPoint，Flash或者实物投影直接读入，文字信息的提供更为方便、简单，学生的短文也可随时读入，针对有代表性的语法错误，当面修改，这样训练效果会很好。 二、多媒体技术能开启创造性思维，培养学生良好的素质 新大纲明确指出：“中学英语教学的目的是通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础知识和初步应用英语交际的能力，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为进一步学习打好基础，发展学生的思维能力和自学能力。”应用多媒体技术进行英语课堂教学就是运用多媒体课件进行辅助教学。多媒体课件是优秀的专家系统，它以心理学、教育学理论为依据，力求符合学生的心理特点和教材的特点，是教师的经验和现代化教育思想、教育手段的有机结合。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用、思维集中，促进学生听、说、读、写、译等综合语言能力的提高，从而全面提高学生各方面的素质。 1.图文并茂，培养学生的观察略论能力。 |
