摘 要：专业英语是专业学位课，对学生进行文献检索和在专业领域内应用英语的能力有很大作用。在多年的教学实践基础上，本文提出了提高化工类专业英语教学质量的途径和措施。该模式的要点是：选择合适的教材和材料，丰富教学内容；创新教学措施，提高教学质量；改革考核方式，促使自我学习；授课教师加强自身建设。
关键词：化工；专业英语；教学措施
专业英语是从基础英语到运用英语的过渡，是科技英语的一个分支。科技英语是一种用英语阐述科学技术中的理论、技术、实验和现象的英语体系，专业英语是结合各自专业的科技英语。专业不同，专业英语的文章内容有所异同，但各专业英语的语法现象相同，它们都遵循科技英语的语法体系和翻译技巧[1]。
专业英语是国家教育部颁布的教学大纲中的专业必修课。理工科学生英语的学习需要学生具备一些专业基础课的基本知识。在教学实践中，我们发现学生有一些错误的观点：认为专业英语就是公共英语/科技词汇，因此只要学好公共英语，再记忆一些科技词汇即可。实际情况是，在遇到专业文章时，不能正确翻译；或不能翻译成通顺地道的汉语；或者是头脑中知道意思，但感到模棱两可，写不出来。这种类似情况在其他学校也同样存在[2,3]。
针对这些问题，为提高学生学习的积极性，培养既精通专业知识，又具有熟练的英语读写和交流能力的新时代知识青年，我们在教学实践中进行了一些改革，借鉴同类院校好的教学经验[4-6]，结合我们自己的教学改革，形成有效的教学实践措施。以我校化工学院化学工程与工艺专业英语的教学为例，将提高专业英语教学质量的途径和措施写出来，和大家分享。
一、选择合适的教材和材料，英语论文题目，丰富教学内容
我校化学工程与工艺专业的学生所用教材是华东理工大学胡明、刘霞编写的《化学工程与工艺专业英语》。该教材作为基础部分，让学生掌握化学化工常见专业词汇，了解专业英语构词规律，掌握专业英语中常见句式和翻译技巧。
同时从近期原版教材，例如《Unit Operations of Chemical Engineering. Six edition.》、《separation principles》等中精选优秀段落；从ACS、ScienceDirect、RSC、John Wiley等数据库中的AIchE Journal、journal of chemical & engineering data、chemical engineering progress、the Canadian journal of chemical engineering、chemical engineering and processing等优秀期刊上精选近期文献，作为学生阅读素材，在课堂上进行详细讲解和略论。增强学生的阅读能力，体会英文写作的句式和技巧，跟踪国外最新科技动态，摄取最新科技信息。课堂气氛活跃，提高了学生学习的兴趣和积极性。
二、创新教学措施，提高教学质量
1.专业词汇的讲解。
重要的专业词汇或者术语首次出现时进行板书，讲解主要用法，尤其是高频词在专业领域的用法，加深学生对他们的理解和印象。例如fine，在公共英语中是“美好的”或者“罚款”，在本专业中是“精细的、微的”fine chemical“精细化学”等。
2.引导学生学会略论句子结构。
开始学习专业英语时，教学速度慢一些，在教学中着重要讲解复杂长句的翻译措施，对复杂的有代表性的长句进行翻译讲解。在学生基本掌握后，让学生尝试翻译课文段落，教师进行协助，达到阅读和翻译专业英语文章的目的。专业英语长句中词类转换多、被动语态多、定语后置多、复杂长句多；加之新词、缩略词不断出现，必须熟练掌握和灵活应用各种翻译措施和技巧，同时应具有较好的汉语功底，做到翻译的信和达。
3.采用动画等多媒体手段配合教学。
为使授课更加生动和有趣味性，在讲解专业课文时，加入动画等多媒体手段让学生了解更多课文内容背景，可收到更好的教学效果。例如在讲解Petroleum Processing这个单元时，用模拟动画的形式让学生了解石油处理的概况。对照模拟图动画，让学生用专业英语描述石油分馏塔、溶剂油、柴油、汽油等专业词汇以及得到这些产品所利用的单元操作过程。
4.讲解和练习相结合。补充材料注重实效性和趣味性。
我们从各种途径收集了许多有关学科发展的新动向的文献，使大家通过学习科技英语关心和了解重大学科问题。比如，本学期我们利用一篇“Peaking of world oil production and its mitigation”(AIChE Journal, 2017, (52)1) 让同学们了解全世界和我国能源状况及解决的对策，对煤变油、GTL、燃料电池、储氢、F-T合成、CO2减排等概念也有所了解。文章的趣味性对提高同学们的学习积极性有很大的影响，我们利用Octave Levenspiel教授的一篇文章，如 “Atmospheric Pressure at the Time of Dinosaurs”把一些化学工程中比较晦涩的问题通过通俗方式加以化解，极大地提高了同学们阅读科技文献的兴趣。
三、改革考核方式，促使自我学习
除去采用传统的综合评定措施，主要从翻译作业、文献阅读、课堂讲解等方面来考察学生的学习情况。指定英文阅读材料，让学生进行翻译；从国内《化工学报》等权威期刊上择取文章，让学生阅读后进行文献英文摘要的写作，完成后用word电子版或者PowerPoint形式上交。
四、授课教师加强自身建设
授课教师要紧跟本专业前沿和发展趋势，经常看文献，相互之间进行教学措施和体会的交流。这些方法提高了任课教师的教学水平。
采用这样的教学措施对连续三届学生进行教学，收到了较好的教学效果。学生在毕业后，除掌握基本的化学化工类专业词汇外，英语论文网站，掌握了较为完整的专业英语知识、扩大了学生的适应面。即便学生改变专业方向，利用他所学到的科技英语知识也能适应要求。
参考文献：
[1] 刘宇红. 化学化工专业英语. 北京: 中国轻工业出版社, 2017, 1-3
[2] 梅迎军. 土木工程探讨生专业英语新型教学模式. 长春理工大学学, 2017, 5(1): 148-149
[3] 苏日娅. 高校专业英语教学措施探讨. 大学英语, 2017, 7(1): 174-177
[4] 刘振山. 专业英语内涵与教学策略探讨. 外语, 2017, 3: 147-148
[5] 张玲, 李於洪. 拼图式教学法在专业英语教学中的运用. 浙江科技学院学报, 2017, 22(1): 74-78
[6] 张玫, 刘洪泉.《科学》杂志摘要的题材略论. 中国科技翻译, 2017, 23(1): 1-5 |
