关键词：师范英语教学；素质教育
一、英语教学要面向全体学生
关于全体学生而言，素质教育是尤为重要的一个内容。素质教育穿插于英语教学的实践中，其实就是使每一位学生在受教育的过程中实现平等，从而使学生能够在原有的基础上得到不同程度的提升。
第一，关于学生的个体异同应该有明确地认识，根据每个学生的实际情况进行教学，每个学生的英语基础和性格特征都是不同的，这就需要教师将适合每一位学生学习的教学方案制定出来，使学生可以获得最好地学习效果。要全面地掌握学生的基础情况，根据这样的情况，在一个班级的教学中可以采用分层次的教学方式。因为每个学生都会存在智力、非智力以及学习环境的异同，因此，学生在学习英语的过程中，关于知识的掌握、应用的能力以及最终实现的效果都存在着一定的不同，造成每位学生的学习水平出现不同层次的异同。在这种情况下，教师不仅要明确地了解到学生之间的异同性，而且关于他们之间的可变性也要有所认识。所以因材施教在英语教学中的影响是尤为重要的。
第二，教师在对教学目标进行制定的时候，发展性准则是一定要遵循的准则，分步骤、分阶段地提出适当的要求，这样一来，学生不仅能够实现其学习的目的，而且还能够享受自己努力的一个过程。这样不仅可以使学生学习的积极性、主动性被充分地激发出来，而且还能够不断实现创新的效果，从而使他们在自己的努力和思考的前提下，将较强挑战性的任务完成，他们也能够从中获得更多地自豪感和荣誉感，自控能力必定会有所提升。
通过上述的两种模式，学生才能够得到真正意义上的发展和进步。
二、英语教学要促进学生全面发展
在实施素质教育的过程中，英语教学不仅可以将知识传递给学生，英语论文，而且还能够使学生的智力得到开发，同时关于学生情操的陶冶，能力的培养都发挥着极其重要的影响。所以，英语教学一定要针对学生的健康成长展开，使学生能够得到全面地发展和提升。
第一，德育。英语教学关于学生思想道德的教育发挥着一定的影响。首先，关于学生的学习动机，学习英语的目的要有明确地了解和掌握，通过英语在国际交流中的地位和影响，使学生明白中国在走向世界的过程中，英语论文题目，对外语专业人才的要求，从而使学生真正了解到英语学习的重要性。让学生明确地知道英语不仅仅只是一门语言学习那么简单，而是在某种程度上是对自己的一种宣传方式，同时也是使中国在世界上的知名度的提升。其次，要与教材相结合，找出会产生作用的各种因素，
借助中外优秀文化传统、杰出人物
的事迹和精神去陶冶学生的情操,使他们自觉遵守社会道
德规范、原则,履行道德义务,不失时机地对学生进行爱国
主义、社会主义、集体主义教育。要使学生了解,一方面我
们要学习外国先进的科学技术、管理技术;一方面又要抵
制西方颓废文化和腐朽思想的侵蚀,决不可盲目崇拜,以
达到育才先育德的目的。
第二，交流。其实学生学习英语很重要的一个原因就是能够提升自己的交际能力。教育学家布鲁姆曾经指出，当学习开始向交流的模式转变，那么学习者肯定会在其中有更多地收获。所以，学生学习英语不仅仅只是局限于大量的练习题中，而是应该多让学生开口讲英语，与别人去交流，这一方面在英语教学中也是很重要的一部分。教师要为学生创造有利于交流的各种环境，找出学生为何不愿意开口或者为何不敢开口讲英语的原因所在，然后找出解决的相应办法，从而使学生有更多开口讲英语的机会。对学生交际能力的培养，不仅要考虑到心理因素外，还应该针对不同国家、不同民族的文化异同进行不同方式的教学。如果只是将英语作为一门学科进行学习，关于一些英语国家的背景、风土人情没有很好地了解和认识，根本不可能实现与外界的沟通和交流。
第三，非智力因素。学生关于学习的措施要有所了解，使学生可以有更多地兴趣投入到英语的学习中。首先，让学生学会预习和听课。教师在讲课之前，学生预习是一定要进行的，在此基础上，可以对要学习到的内容有一定的了解和认识，并且在预习过程中所出现的难以理解的问题以及无法解释的词汇语句，做记号标记下来，这样的话，在进行听课的时候，就会重点对这些问题进行学习，使学生的求知欲望加强。在这种情况下，即使学生的类型不相同，在英语学习的基础上，都能够使自身的心理品质得到健全和完善。
第四，技能方面。英语是一门实践性很强的学科,从某种意义上说,英语学习是一种技能训练。从教学来看,语言知识可以说是手段,语言技能才是教学目的。英语教学特别强调听说读写,其中听和读,属于吸收性、输入性的;说和写属于表达性、输出性的。
这几个方面之间存在着必然的联系和关系，学生在技能上应该有所遵循，要在最大程度上不断加强这方面的训练。在对学生听说读写能力进行提升的同时，学生的英语思维能力应该也应该得到锻炼。在人的思维中，语言发挥着不可或缺的影响，如果语言不存在，思维也就不存在；如果没有思维，语言也就不能发挥出真正意义和价值。
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