（三）网络教学有助于帮助学生在阅读中构建自主性学习动机
有效课堂是有效教学的来源和基础。有效教学对教师而言是指通过课堂教学的实践和有针对性的指导，使学生获得有效的学习措施和正确的学习动机；所谓有效学习，对学生而言，则体现在对知识的掌握和深化。毋庸置疑，学生的阅读水平和阅读量成正比，课堂显然不是学生实现阅读量的唯一场所，学生的阅读水平在很大程度上取决于课后阅读，而课后阅读的实现并不能依靠被动的作业任务和考核来实现。强调和培养学生阅读的自主性、探究性和探讨性是实现学生阅读水平提高的有效途径。网络教学有助于帮助学生在阅读中构建自主性学习动机。自主性学习是相关于被动性学习而言的，实际就是无认知监控的自觉的学习行为，也是学习者能够积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。培养自主性学习需要多种渠道，例如：制定可行的学习计划，确定学习目标；探析多种学习途径，拓宽知识的来源和渠道；做好自我调控和反馈；制定科学的学习评价标准等等。
1 网络英语阅读教学为培养学生自主性阅读提供了新的模式
传统的阅读模式局限了学生的阅读广度和深度，同时因其单一和不变的模式而使得阅读变得被动，阻 | 
