陈志敏，福建省福州市福建师范大学教育学院（350007）。
1987年美国成立了全国专业教学标准委员会（Nation Board for Professional Teaching Standards，简称NBPTS）。NBPTS是一个非盈利的、无党派的民间组织，NBPTS成立后设立了专门资金项目，支持全国教师证书标准的开发，试图通过建立一个自愿的全国性证书系统来鉴定优秀中小学教师，提高教师的专业标准。实施全国标准的理念在于教学艺术的复杂性要求建立“表现本位”的评价标准和措施，这样的标准是对教学专业标准进行理性判断的尺度，它能比较公正、客观地评价教师关于教学的贡献。
一、初中优秀英语教师专业标准的内容[1]
标准1.对于学生的知识
这条标准是所有标准的基础。
教师在课堂上要关注每一位学生和学生读写能力的发展，了解学生的学习准备情况以便于有选择性地进行教学。教师根据对学生了解的情况形成班级决策，并根据这些信息制定适合每一个学生的教学计划。
标准2.本专业的知识
这个领域的知识包括：（1）对于阅读过程和学生怎样学习阅读的最新探讨。（2）对于文本教材的知识——传统的和现代的、小说和非小说、印刷和非印刷品。（3）对于写作过程和学生如何学习写作的最新探讨。（4）听说和观察的最新探讨。（5）语言及其在交流中所起的影响的知识。（6）儿童思想与行为特点间的联系。（7）对于教学措施的最新探讨。
标准3.组织学生参与
教师要组织学生加入到读写学习活动中，教师要具有感染力的热情，教师要成为学生的合作学习者、学生读写的伴随者、文本的真实反映者。教师要对每个学生有较高的语言发展预期，深信每个学生都能学习，为所有的学生提供参与活动并获得成功的机会。
标准4.学习环境
教师要创设一个能让所有学生发展阅读、写作等能力的环境，建立信任和相互尊重的班级文化，鼓励学生有自信和激情地发展他们的阅读、写作、听说和观察的技能，知道班级环境与学习资源一样重要。
标准5.公平、公正和不同观点
教师要鼓励所有学生参与学习，促进每个人能力的发展，尊重并重视学生间的异同性，教师要适应每个学生的特点，帮助学生与班级融合，确保每一个人都得到尊重，对所有学生都持有高标准和期望。
标准6.教学资源
教师根据学生的能力水平和兴趣为学生提供一系列的文本——从传统的印刷媒介到计算机软件和电子媒介，教师也使用多种资源扩大他们自己对于教学资源选择的知识，为不同水平和学习方式的学生的读写学习提供多种途径。
标准7.教学决策的制定
教育目标的制定是一个相互影响的过程，教师不仅要决定短期的目标和评价，还要建立给予学生需要的长期学习目标。在实施学习活动前，教师要根据对学生的评价调整练习。班级计划制定的过程要考虑每一个学生，教师不能放弃任何一个学生。
标准8.阅读
教师帮助学生在阅读前、阅读过程中以及阅读结束后都成为活跃的读者，教师知道不同类型的文本的特点以及这些特点怎样作用读者的理解，通过强调这些特点，教师帮助学生理解文本、略论作者的目的以及做出文本间的关系。
标准9.写作
教师知道写作是一个对学生的生活有重要作用的社会活动，在不同文体的写作中使用的形式、措施、工具、风格可以帮助学生表达他们的思想。老师通过鼓励学生写对于他们自己生活的事件，经常显示他们著作在班级和其他读者身上的作用来激励学生。
标准10.听说与观察
教师给学生充分的机会参与演讲、讨论、表演，善于引导学生说出自己的观点，培养学生根据不同目的和不同对象有效说话和听话的能力，并尽可能给学生提供观察对象，对观察对象进行口头叙述或加以评价。
标准11.语言学习
教师能发展学生有效地使用语言的能力，设计能帮助学生适应其所在不同环境的活动，英语论文题目，并且使用适合这个环境的语言，帮助学生理解语言的使用带有一种道德的责任，努力提高学生学习语言的兴趣。
标准12.综合学习
教师要认识到阅读、写作、听说和观察之间相互依赖的特点，将英语学科和其他学科内容作为一个整体进行教学，深化学生对英语学科和其他学科知识的理解，发展学生的言语思维能力。
标准13.评价
教师应掌握广泛的评价措施和策略，这些措施和策略要与英语课程的中心目标相关系，通过略论和使用评价结果形成他们的教学，引导学生参加自我评价活动，使学生建立他们自己的目标和衡量自己进步的措施。
标准14.自我反思
教师是终身学习者，不断地寻找促进他们专业和教学行为的措施。教师要检测自己的经验、定期地反思自己在教学中日常的成功和挫折以及怎样重复和避免这些经历。教师也评价他们自己的长处和不足，并且期待着改变。
标准15.专业团体
教师致力于提高他们同事的教学质量，并且整体把握学校的教学项目，从与大学人员、其他团体成员的交流中获益。通过很多可能的措施把学校发展成学习型组织。他们与专业人士合作，以使需要特殊训练的学生能得到适当的教学，帮助促进公众关于学校目标和成就的理解。
标准16.家访
教师知道父母和其他抚养者的期望关于学生学习的成功具有重要的作用，英语论文，在语言艺术教学中不断地利用父母的期望，他们和父母建立双向交流，为父母提供对于语言学习的信息。教师还要把家长视为同盟者，定期地和学生家庭针对孩子的特殊需要和语言艺术发展进行交流，并且仔细考虑家庭的问题。
二、对于标准内容的略论
为了使经济持续高速发展就需要有一流的人才，而一流人才的培养离不开高素质的教师，对已取得杰出成就的教师予以认证是十分必要的。NBPTS优秀教师标准是以五项核心主张为基础的体系，反映了美国教师专业发展的方向，NBPTS优秀英语教师专业标准的制定对提升英语教学质量，提高学生学业成绩的意义重大。从标准的内容略论，该标准具有以下几个特点：
1.突出了教师在育人过程中所必备的职业素质
教师的职业素质是教师在育人过程中的稳定和必备的职业品质，包括正确的教育观念、高尚的师德、渊博的知识、健康的体魄等方面，是教师职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。美国是个移民的国家，相当一部分的学生来自少数民族和有色人种家庭，而基础教育阶段的教师85%以上是当地的白人。美国极力提倡教育民主化就是要为每个学生提供平等的教育，在这样一个多元文化的国家，要求英语教师具备多元文化的视野
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