周妍鑫，朱立水，宁阳县东庄镇崔解明德小学。
如果将英语这门语言比作高楼大厦，那么英语单词就是这座大厦的建筑材料。随着英语的不断普及和推广，小学自三年级甚至一年级开始就在为建成这座大厦而采集材料。由于小学生年龄小，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词对他们来说需要花很多的精力，有时一个单词几天下来还没有记住，或记住了，过几天又忘了，这样也就大大地作用了他们对学习英语的兴趣。单词的学习是学习英语的基石，不管是英语口语还是阅读写作，没有单词做基础，一切就都无从谈起。通过自己几年的不断探究、实践和改进，我逐渐摸索出了一条使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子，归纳为以下几点。
一、多变节奏教单词
学习单词离不开操练，但大量的机械操练使学生们失去学习兴趣。学生们总是喜欢新奇的事物，如果在教学单词时在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。
1.改变音的高低读单词
在教学新单词时，我让学生跟读单词的音量随着我的手势的变化而变化，我把手举得高高的，他们就要以最高的音量读，如果我的手势落到和腰差不多的位置上，学生就要以尽可能低的音量读。在声音高高低低、起起伏伏的练习中，学生学得兴致盎然，单词也学得快、记得牢。
2.唱“反调”读单词
这是我经常使用的一个单词操练法。特别是当学生在用改变音的高低读单词有些累时，采用唱“反调”的措施更能吸引他们。具体做法是：当我大声读单词时，学生要小声读；反之则大声读。或者当我把卡片举高时，学生要小声念，举得越高越小声；反之，则大声念，越低越大声。这样不仅可以吸引学生们分散的注意力，还可以把单词念得更准确。
3.一口气训练法
此种措施是看李阳老师的《疯狂英语》学来的。具体做法是让学生在一口气中把一个单词、一个句子尽量多读几遍。小学生都争强好胜，当学完一个新单词时让他们自己多读几遍，他们肯定没兴趣，而采用此种措施，使他们在不知不觉中练习了该单词的读法。
二、应用游戏教单词
爱玩是儿童的天性，游戏教学法倡导学生在“玩中学，学中玩”，把“学”和“玩”最大限度地结合在一起，关于单词教学益处颇多。
1.猜
关于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机。于是，我在教学中常设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜；如是玩具，可以摸摸猜猜；如是水果、饮料，可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜，看老师的眼神猜，看老师或者学生的动作、声音猜；可以把单词图片一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。
如我在教学PEP三年级上册Unit 3 Let's paint Part A Let's learn时，把各种颜色的水彩笔放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者给他们小组加分，学生们的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生们既玩得开心，五种颜色单词也已经扎根大脑了。
在教学PEP三年级上册Unit 4 We love animals Part A Let's learn时，英语论文网站，我和学生们做“Act and guess”游戏，请学生们上台模仿各种动物的动作或声音，让台下的学生猜是什么动物，使他们在热闹的表演中练习了表示动物的单词。
2.玩
学生课下玩的游戏也可以用在单词教学中。如在学完1-10这十个数字时，我让学生边唱《拍手歌》边练习这十个单词。内容改为：你拍一，我拍一，one one是数字一，你拍二，我拍二，two two是数字二……再如学习身体部位时，我把学生带到操场，边跳绳边操练这些单词。学生在跳绳时要随着老师（小组长）的指令做动作，如老师（小组长）说：“Touch your nose.”学生就要摸摸自己的鼻子……这不仅使他们感到新颖有趣，更重要的是使他们记住了所学的单词。
3.奖
小学生总是希望得到奖励的，小小的奖励让他们冲劲十足。除了口头奖励以外，还可以奖励他们一个贴画或一个相关联的句子等等。
4.写
单词的学习离不开拼写，一味口头拼写，效果不佳，而一味抄写往往又显得太枯燥。可以让学生手、口、脑并用，关系实物来书写。学习水果类的单词时，让学生带上水果。学习apple时就在苹果上贴apple字样；学习教室内的物品时，可在课桌上贴desk，在钢笔上贴pen；学习人体部位时，可在人体图的眼睛上贴eye，在嘴上贴mouth，诸如此类。还可以在同桌的手心或背上用手写单词或者贴字条，让同桌猜猜写的是什么。总之，挖掘一切可利用的资源，使学生们觉得这样学习很有趣，让他们在愉快的学习情境中记住单词。
三、利用歌曲、歌谣教单词
小学生性格天真活泼，英语论文，特别喜欢唱歌、跳舞，所以利用音乐的辅助影响来进行英语教学，往往能够事半功倍。美的音乐能使学生们产生愉快的心情，激发他们的学习兴趣。在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领学生们进入有音乐的单词天地，让英语在美妙的旋律中轻松地进入他们的头脑，使学生在不知不觉中主动接受教育。
1.利用歌曲教单词
如我在教PEP三年级上册Unit 5 Part A Let's learn时，教学中，用《两只老虎》的曲调对该内容进行小结和复习：“I like hamburgers，I like hamburgers，Do you like？Do you like？”为了增加趣味性，我要求学生们和我“唱反调”，于是很快有学生接着唱：“I don't like hamburger，I don't like hamburgers，I don't like，I don't like.”边唱还加上了丰富的表情和肢体动作，非常合拍有趣。开始是我和他们对唱，后来我让几个胆大的学生一一上前出示单词和其他的学生对唱。学生们热情高涨，还套上了其他学过的单词，比如颜色、动物的单词。通过自编自唱，学生们不但记住了新学的单词，还复习巩固了旧单词，并会准确使用表达自己对事物喜欢与否的句型，充分达到了教学目的。
单词和句型就这样在同学们快乐甜美的歌声中“飘”进记忆深处。
2.编顺口溜、儿歌中教单词
顺口溜和儿歌词句简单、内容形象、形式活泼、韵律优美，深受学生们的喜爱。教学时把单词编成儿歌，通过模仿单词读音并配以适当的动作表演来学习，学生们记得特别快和牢。在教学PEP三年级上册Un
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