摘 要：大学英语教学要讲究策略，策略的实施则要针对学生的特点。本文讨论了跨文化背景下大学生学习英语的一个重要因素--性别异同，也就是英语学习在男女学生身上所呈现的不同。如何把跨文化交际学与“因性施教”很好的结合起来，成为目前大学英语教学的新课题。
关键词：跨文化；性别异同；因性施教；教学策略
在全球化趋势的推动下，不同文化之间的交流日益密切，两性在英语学习方面的异同对跨文化交际的作用日益突出。男女两性在语言表达上的异同体现了社会、文化在语言上的反映。因“性”施教作为一条教学准则而提出，不仅有它的理论意义，也有它的现实价值。因“性”施教不仅是必要的，而且是可能的。
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一 跨文化交际及其与大学英语教学的联系
“跨文化交际”的英语名称是“cross-cultural communication（或inter-cultural communication）”。它指任何在语言和文化背景方面有异同的人们之间的交际。通俗来说就是如果你和外国人打交道（由于存在语言和文化背景的异同），应该注意什么问题，应该如何得体地去交流。
跨文化交际与大学英语教学密不可分。这是因为大学英语教学不仅要传授语言知识，更重要的是要培养学生的语言交际能力，培养他们利用英语进行跨文化交际的能力。从事大学英语教学就是从事跨文化交际训练。
二 跨文化背景下大学英语因“性”施教的必要性
“因性施教”主要指教育要针对男、女两性发展所存在的客观异同及其产生原因，按照教育的目标要求，主动去塑造和发展每一个个体的整体健康水平。作用大学英语水平的因素很多，就学习者自身而言，就有智力、态度、学习动力、学习能力、学习兴趣等多方面。而性别异同就是其中一个因素。
1 性别异同在大学英语学习上的具体表现
（1）学习态度上的异同
男生在学习态度上不如女生端正。学习上怕苦怕累，不愿意多花时间和精力。作业敷衍了事，仅仅是为了应付老师的检查。学习不思进取，得过且过。英语学习不能持之以恒，只凭一时的心血来潮。
（2）学习毅力上的异同
学习英语需要坚持不懈。尤其在词汇的记忆上，需要每天坚持。然而男同学三天打鱼，两天晒网，缺少坚持的毅力。英语需要记忆的东西很多，很杂，很多男同学就是因为词汇没有掌握好，导致英语学习成绩下降。笔者曾经就阅读情况对本班的男女生进行调查，结果58.2%的女生表示每天能坚持阅读，而男生只有12%。从调查结果可以看出，总体上女生的学习毅力比男生强，而且有较强克服困难的勇气。
（3）学习习惯上的异同
学习需要良好的学习习惯。良好的学习习惯是取得好成绩的前提。一般说来，男生的学习习惯不如女生。学习上不讲方式措施，书写潦草，不工整，不预习，复习。相对男生而言，女生朗读习惯好，语感强，书写工整，喜欢课前预习，课后复习。不同的学习习惯产生不同的学习效果。
（4）学习能力上的异同
在英语学习能力方面，男生也逊色于女生。女生记忆能力强，记忆速度快，相同数量的词汇，女生比男生记得快而准。女生有更强的模仿能力、比较能力和归纳能力。而这些能力是英语学习所必不可少的。
三．跨文化背景下大学英语因“性”施教的策略
1 培养跨文化交际意识是大学英语因“性”施教的前提
跨文化交际意识是文化意识的重要组成部分。在大学英语教学中，教师应时刻把跨文化交际意识贯穿在学生的学习中：一是在教学中要揭示词汇的文化内涵。不能就教词汇而教词汇，只有通过对中英文化异同进行比较，才能使学生在词汇的学习过程中了解词的含义。二是创设让学生听说的文化语境。教师应在课堂上设置不同的语境，鼓励学生进行各种听说训练，让学生扮演不同的角色来进行跨文化交流，使学生在愉快的环境中感受不同的文化氛围。三是努力发掘课文的文化信息。很多课文都涉及到英国典型的文化背景知识。例如讲到“Christmas Day”时，可讲述这个节日的来源及如何庆祝等。
2 提高性别异同教育在教师中的培训是跨文化背景下大学英语因“性”施教的基本保证
大学教师首先应该具备一定的跨文化交际意识,这样才能很好地引导学生进行正确的文化交际,能从根本上提高学生的文化交际能力。针对大学英语课堂上教师对男女生异同对待的教学行为，性别探讨应该被引入到老师的教育和培训中。具体方法有：
（1）备教材：教师要钻研教材，做到灵活应用。同样的教学目的，教学内容，要根据男女生不同的接受能力，提出不同的具体教学要求，选择不同的提问方式，精心设计问题，注重启发诱导，循序渐进，逐步提高。
（2）备学生：为了做到根据男女生的实际水平和具体需求，有的放矢地进行教学，教师备课时需要多了解男女生的听说读写能力，还要了解他们的语音、语法、词汇水平异同以及他们在学习上的困难。教师不仅要对班上男女生的水平有一个总的估计，而且对每个学生的程度也要有具体的了解，用难易适当的问题提问相应的学生，使学生感受到老师对自己的关怀和自己在学习上的进步。。
3 关注和尊重性别异同是跨文化背景下大学英语因“性”施教的关键
（1）关注两性交际风格的差别，英语论文题目，创造性别公平的学习环境，促进两性在大学英语中共同发展。关于男生形象思维、言语能力方面的不足，教师应该加强英语教学的形象性、直观性和趣味性，应用多种教学措施“投其所好”，采用不同的教学策略来激发他们的学习热情。关于男同学可以布置一些能独立完成的作业，还可以给语言交际能力较差的男生一些单独的引导；关于具有焦虑情绪的女同学而言，可以用小组合作的形式提高她们的语言表达能力。
（2）鼓励男生积极进取，提高英语成绩
女同学的性格和生理特点决定了她们在语言方面比男同学有一定的优势。作为他们的老师，我们应该向他们指出，作为男生一方面要坦然面对性别异同给他们英语学习带来的不利，另一方面要明白女生取得好的学习成绩与她们学习普遍认真有关。语言和情感是密切相连的，学习外语时的学习态度比其它学科作用更大。因此，只有积极进取，勤学苦练，英语论文题目，弥补先天不足，男生才能取得和女生一样优异的成绩。
（3）教学评价考核多元化
既然男女生有各自不同的特点，教师在大学英语教学中就不能拿一把尺子来衡量学生。传统的评价方式是单一的，其目的是为了消除异同， | 
