摘 要：视译法是提高学生学好英语口译的前提基础，基于此笔者对视译的基本概念、视译准则、技巧等做了简单概述，并在此基础上提出了SI Model口译训练模式，希望以此来提高学生的口译能力。
关键词：口译教学；视译训练；复合型人才
口译是一种即席性非常强的语言符号转码活动，它是听、说、读、写、视相互交互的综合性语言操作活动[1]，它同时涉及到学生的语言多方面综合应用能力。是目前国际政治、经济、文化大融合对口译人才的全新要求。近年来，为提高学生双语交流能力，英语论文，培养更多符合新时期要求的复合型人才，许多高校均开设了口译课，试图以此来提高学生英语口译能力。然而实际教学中不难发现，许多学员即便早早通过了专业四级或非专业四级考试，但英汉双语转换能力仍十分薄弱。笔者以为，良好的口头表达能力和双语转换能力是学好英语口译的前提基础，同时也是新时期复合型人才基本素质要求之一，要想提高学员这两项能力，结合已完工作经验笔者以为可在日常教学中选择“视译法” [2] 来实现。
1 视译的基本概述
视译常常在同声传译教学中以独立课程的形式出现。视译与同传都是一种同步翻译，二者无论是翻译技巧还是其翻译理论基本一致，因此又有人将视译作为是同传翻译的一种特殊形式。但二者又有着不同之处。同传翻译完全靠听力获得理解的信息，而视译则有稿可依。同传需要听、译、说三个步骤来完成；视译则需要、听、看、译、说四个步骤完成。当前国际上90%[3]左右的发言者均具有一定发言提纲或发言稿，因此视译将被作为更真实有效的口译方式，同时视译的训练也将是一种同声传译训练的有效手段。视译要求翻译人员可以在较短准备时间下，甚至没有任何准备前提下就能快速的实现书面符号的转换，要求翻译人员必须具有快速理解文本内容的能力，同时能够做到边看边译，不受其他视觉的干扰，能够做到“一心二用”。
2 视译的基本准则及其技巧略论
2.1 顺句驱动的基本准则
“顺句驱动”又被看作是视译的基本核心准则，也即是译员根据看到原文的顺序，逐渐将句子切成“亚单元”，在仔细思考后将其可接受性和连贯性的前提下，将这些“亚单元”连续的进行表述出来，并使表述的目标语与源语意思保持一致。
2.2 视译的各种技巧
视译也即是基于书面文字的一种口译方式，通过将视觉信息不断输入，进而产出忠实于源语意思的目标语。结合视译的基本工作模式，可将其分为断句和衔接两大类技巧。
2.2.1 断句
合理的断句是视译的重要手段，断句是以适当的概念或意群为单位，然后合理的对句子进行的切割处理，根据视译的要求，意群必须具备以下基本特征：（1）一目可及的范围内；（2）具有相对独立的意义；（3）通过连接语可以很灵活实现与前后视译单位进行结合。使用意群进行断句，就是为确保语句的“顺”和“信”，同时也不忘视译的速度。译员通过快速扫描，将长句分割成若干意群，同时理清他们之间所具有的逻辑联系，同时准确找出句子的主、谓、宾等成分，同时按照“顺句驱动”的基本准则实现视译。
2.2.2 句间衔接
很多情况下，英汉双方在表达上存在一定的习惯异同，因此在整合过程中必须对目标语进行一定的润色，使其符合应有的逻辑，同时确保译文流畅自然。此时可采用一些如省略、重复、反说等技巧，使信息与源语尽量保持等值。
3 视译训练认知过程模式构建
基于Gile视译模式，结合以往工作经验，笔者尝试构建如下视译训练模式：
SI Model视译训练模式，表示表征词汇认知、记忆操作、词汇处理、口译输出以及记忆操作等整个认知过程在大脑中实现进行。SI Model训练模式将视译训练认知过程意为从表征形成、字母辨认、词汇认知、词汇处理、记忆操作以及口译输出等程序，按此顺序依次进行同时又相互重叠。根据认知模型建立的一般要求以及其在人心理系统中所占据的地位，笔者以为一个好的认知模型必须具备以下特点：1）必须能够表现出认知的过程及其结构；2）必须可以说明各中枢控制因素对认知系统的控制欲调节；3）必须至少部分可以解释和容纳已经观察的现象或事实；4）必须能够吸收临近学科相关的探讨成果；5）必须可以预测新的现象或事实的发生。SI Model视译训练模式，很大程度上应用于视译认知的实践和训练，同时也可用于预测和解释其中所出现的规律和现象，因此可谓是一个具有很强操作性的视译选连认知模式。通过该模式的运用，笔者在实际课堂教学质量得到了大大提升。
总而言之，视译训练以顺译为基本前提准则，其技巧为合理断句。除此之外，还必须高度重视视译单位类意群之间的衔接问题，以此来确保视译速度和质量的提升。在顺译的基本准则上，通过合理的断句和衔接，将有效帮助译员实现准确的视译。在此基础上，通过SI Model视视译训练模式的融入，有效的实现翻译教学和翻译实践的目的，提高口译教学质量。
参考文献：
[1] 蔡小红.口译互动式教学模式绩效探讨[J].中国翻译，2017，（4）：45-48.
[2] 万宏瑜.视译过程的认知探讨对本科口译教学的启示[D].上海：上海外国语大学，英语论文范文，2017.
[3] 曹建新. 摭评同步口译的“步调一致”[J]．外语与外语教学，2017(5)：23-24. | 
