摘 要：随着英语新课程改革的实施，传统的英语模式已不能适应当前的教学实际。因此，英语教师必须探究新型的英语教学法，从而优化英语教学。
关键词：传统教学；新型英语教法；教师；学生
随着现阶段素质教育的提高，学生的各方面学习能力、理解能力以及创新能力都会随之提高。以往的传统教学在现代化的教学中已经逐渐落后，因为传统的教学已经不能适应现在的教学，我们需要探究更新型的英语教学法，尽可能滴优化英语教学。下面就笔者对新型教学法的一些认识和体会来进行初探论述：
一、 更新教学思想
新课标强调以人为对象，以人自身的发展为目的，培养具有良好人格特征、同时具备生存能力且有创造性的人；强调学生有个性的自身发展；强调学生的可持续性发展。这也就要求教师在教学过程中，首先要明确我们施教的目的不仅是为了向学生传授知识，更重要的是让学生在学习过程中有对现实生活活生生的体验和经验，不断从学习过程中培养自己的智力，发展创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续性发展奠定基础。这并不意味着摒弃学科的知识，使学科知识成为学习者发展的资源。
因此，教师的教育价值观应从重“教书育人”的知识传授向重学生发展转变。不要把目光只放在学生是否掌握了所学的知识，而应重视学生在学习过程中的自身发展。只关注现成知识传递价值的教师，实际上是在“育”以被动接受、适应、服从、执行他人思想与意志为基本生存方式的人。
二、 激发学习兴趣
在我们确立好教学思想后，就要着手探究新型英语教学法。虽然说很多人学一门科学的好坏不是绝对地由其对这门学科的兴趣而定，但是很多时候我们会发现，那些对英语充满兴趣的学生，他们在学习上会更积极，更期望接受教师传授的知识，这样就很容易能在英语这门学科上得到很好的成绩；而有些学生虽然很聪明，数理化成绩都很好，就是英语很差，严重拖“后腿”，并不是他们学习能力差，很大一部分原因就是这些学生对英语没兴趣，稀里糊涂地上课，稀里糊涂地做作业，往往也努力了，但是成绩也不是很理想。笔者在这里提出一个能激发学生对英语充满兴趣的一种措施：当学生才接触英语这门学科时，我们可以通过介绍一些外国名人文化来激发学生对这门学科的求知欲，还可以在上课偶尔用英文给学生讲个英语笑话，英语论文范文，当大伙都哈哈大笑的时候，那些听不懂的同学会很想分享这样的乐趣。众所周知，这个年龄段的学生好奇心很强，他们不懂但是又好奇的东西，他们肯定会拿出字典或者学习机来查，这样可以增强学生的自主学习能力、理解能力。
三、 创设英语情景
激发了学生的学习乐趣后，我们就要步入英语教学中来了。教师在教学过程中不妨试试英语情景创始法。语言学家克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应该是创始更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。”在中国，因为语言氛围都是以汉语为主，我们没有良好的英语情景环境，关于英语教师来说，我们要尽可能地给学生们创造英语的情景环境。比如日常生活中，很多标志都有中英文双译，比如：No parking, No smoking, Be quiet,Slow…这些生活中的英语让学生在学习时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，英语论文题目，也让学生感到英语就在我们身边。在课堂上，我们可以创设情景，增强教学效果。比如上到有对于礼仪问题的课程时，可以让学生自己创造情景对话，可以演学生、教师之间的对话，学生、家长之间的对话，职员和经理间的对话等等，既激发了学生的兴趣，又增强了教学的情景性、直观性，从而提高了教学效果。
四、注重作业设计
在布置作业方面，很多教师都是那种传统的作业，回去把课后练习写完，把单词背了，熟读课文之类。课外作业是课堂教学的延伸和补充，教师在布置课外作业时，应注意激发学生的学习兴趣，培养其综合应用语言的能力。作业内容要开放，教师设计开放式作业时，既可将作业与教材内容相关系，也可使其和学生生活相结合，还可以使其与社会生活“接轨”。
新世纪呼唤具备多种素质的人才，我们提倡素质教育，我们认可新型教学法，希望通过新型教学为国家培养出更多有能力的人才！
参考文献：
[1]何广铿.英语教学法基础【M】.暨南大学出版社，1996.
[2]胡春洞，王才仁.学科现代教育理论书系.外语【M】.南宁：广西教育出版社，1996.
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