摘 要：商务英语是在经济全球一体化的背景下产生的,是由语言学和国际商务学科相结合而形成的一门交叉运用型学科。对该学科的构建程度将直接作用其未来的发展水平以及社会对其所培养人才的需求程度。本探讨从商务英语属于交叉学科这一角度切入，从理论和实践两方面研讨商务英语学科构建应包括的几个方面。
关键词：商务英语；学科建设；交叉学科
商务英语学科属于语言学、管理学和经济学等交叉的运用类学科。对商务英语学科定位的不同视角反映了学界对商务英语学科探讨的不断深入。从其与经济发展、社会需求关系的紧密程度来看，英语论文题目，商务英语拥有丰富的专业内涵及广阔的发展前景。商务英语人才培养是一个相互关系、相互渗透、相互依存、密不可分的有机整体。这就赋予了商务英语更加广泛的学科定位与学科内涵。
一、学科建设的内涵
学科构建作为高校的一项综合性、长远性工作，是全面提高人才培养质量、提高学校学术水平和整体水平的根本和基础。从高等教育学视角来说，学科是指一定的科学领域或一门科学的分支,具有比较系统、相对完整、独立的理论体系。学科是专业的基础，学科水平是衡量学校办学质量的重要指标。有关“学科建设”的定义，学者们也众说纷纭。某些学者认为学科建设主要是指“学科主体根据社会发展的需要和学科发展的规律，并结合自身实际，采取各种方法和手段促进学科发展和学科水平提高的一种社会实践活动”；也有的学者认为“学科建设是围绕学科方向、学科队伍和学科基地，通过硬件的投入和软件的积累，提高学科水平，增强人才培养、科学探讨和社会服务综合实力的一项系统工程建设的过程”；从学科与教育要素的联系来看，学科作为教育发展的产物，与教育有着紧密的关系，其构成要也应当与教育的三要素，即教育者、受教育者和教育中介相对应。
二、商务英语的理论支撑及其学科性质
商务英语是在英语学科和商科的基础上发展起来的一门新兴交叉学科。国际上很多对于商务英语理论支撑的探讨认为，商务英语应归属于语言学门下的一门四级学科。它的理论支撑至少应该包括“运用语言学、社会语言学、语用学、人力资源理论、跨文化交际学和现代（外语）教学论”[1]这六个方面，其中最主要的理论支撑来源于“运用语言学”。 因而，商务英语具有交叉复合性、运用性、创新性等特点。在明确了商务英语的理论支撑之后，才有可能继续深入研讨该学科自身的理论体系，从而使商务英语可以上升到理论的高度及层面，并得以更快、更远地发展。
三、商务英语学科的构建
商务英语学科构建应主要从学科理念的更新、优质教材的选择、课程设置的完善、高素质师资队伍的建设、人才培养目标的完善、为交叉学科发展创造条件等几方面来实现。
（一）更新学科理念
商务英语学科的理念要不断更新，要与传统、单一的语言学习分割开来，使技能与实践紧密地结合起来。值得强调的是，必须遵循英语和商务两个学科设置的科学性、系统性，体现语言技能的使用和商务知识掌握之间的平衡，把相关学科最新的科研成果、知识理论引入课程，使教学内容紧跟全球化发展的步伐。正如廖瑛指出的“英语语言文学专业不能适应时代的需要，当代语言学也不能取代ESP在社会交际中的影响，而且单从改进教学措施，提高对语言本身的认识能力来掌握专门用途英语是不够的，因为这还涉及到各门边缘学科的知识……，只有和某个专业结合起来才能形成某个专业英语的观点。” [2]因此，与时俱进的理念必须渗透到商务英语教学的各项环节中来。
（二）选择优质的国内外教材
教材是体现教学理念、内容、方式的载体。在引进国外优质教材的同时，要加大国内商务英语教材的编写质量与力度，使中国的商务英语教材符合中国学生的学习特点及中国市场经济的发展形势，让中国学生通过对商务英语教材的学习与应用真正达到与市场接轨、与时代接轨、与世界接轨。
（三）完善课程设置
课程设置应根据全球经济的发展动态和社会对人才的需求标准来制定。面对商务交流不断出现的新挑战、新要求，商务英语既要以语言类课程为基础，加强对商务英语听、说、读、写、译的实践运用型训练，同时，又要随时关注国内外商务的新观点和新思路，使学生既能具备坚实的英语基本功，又能培养和塑造学生在商务方面的敏感性的目标。最后，课程设置中，应当有一定比例的实践性课程，使学生能把商务理论知识运用于实践，从而使理论与实践更有效地结合起来。只有这样，才能充分实现商务英语系的人才培养目标并为社会培养真正所需的人才。
（四）建设高质量的师资队伍
“要想培养出具有专业知识的高素质商务英语人才，必须拥有一支高素质、高质量的专业教师队伍。”[3]从我国过去几十年的商务英语发展历程来看，各个高校普遍重视对师资队伍的建设，采取了各种方法充实商务英语系师资队伍，如采取就地培训、校外培训、出国进修、在职或脱产攻读相关的硕士或博士学位、将中青年教师打造成商务英语教学活动的中坚力量、引进海归派或聘用高素质的商务专业外籍教师、合作办学、聘用公司的成功人士作为客座教师来校讲学等。但是，建立一支高质量的商务英语师资队伍不是一朝一夕可以完成的。首先，必须形成一个高层次的学术群体。这个群体一定要有学科带头人、学术领袖和由大批专家、学者以及广大教师组成的高水平的学术梯队。其次，由于商务英语是一门新兴的边缘交叉学科，在教学科研活动中，更要重视跨学科人才的培养和加强复合型人才的造就。
（五）完善人才培养目标
高等学校商务英语系旨在培养具有扎实的英语基本功，掌握国际经济、管理和法学基础理论、知识和技能，具备较高的人文素养，英语论文范文，善于跨文化交流与沟通，能快速应对经济全球化的发展局势，能适应经济全球化，具备国际竞争力的高素质复合型英语人才。具体表现为：学生应具有较高的人文科学素养，掌握系统、扎实的英语语言文学专业的基础知识和基本技能，具有创新能力，创造能力和获取知识、信息的能力；掌握国际经济、管理学、国际商法等商务方面的基本理论和实践知识；精通商务英语听、说、读、写和交际能力，能在跨文化的发展环境下，从事有关经济和外贸的运用实务；了解世界范围内商务英语学科发展的前沿理论和最新发展动态；掌握计算机理论知识和运用技能， | 
