摘 要：商务英语系培养的方向更注重于英语技能和商贸知识，培养的是专业性的复合型人才，因此，在学校中，商务英语系的培养要有针对性，应该以学生的就业方向为导向，英语论文，进行商务英语教学，当前，我国的商务英语教学需要进行改革，，教师应根据社会的发展和专业的发展方向，合理制定教学目标和设置课程模块，实施适合的教学策略，开展多样的教学实践活动，增强课堂英语教学的职业倾向性。本文研讨了商务英语的教学近况，提出了商务英语教学改革的改革方法，以职业能力培养为目标, 坚持以就业为导向,强化职业教育, 以满足社会要求。
关键词：就业；商务英语；教学改革
近年来,我国的教育改革取得了明显进展,为适应社会主义现代化建设，我国需要培养以就业为导向的高技能运用型的人才,这样才会被社会认可，英语毕业论文，在学校里，学生临近毕业，大多数学生都会感慨就业的压力，而公司面对这些学生，在进行招聘时找到适合该岗位的人选并不多，因此，在两者间都会产生抱怨，学校要满足社会对人才的要求，就应该以就业为导向,随着全球经济一体化的形成,国际商贸活动日益频繁,商务英语的重要性也随之提高，商务英语的发展是新时代对英语人才的需求, 实施以就业为导向的国际商务英语教学，有利于提高商务英语教学的针对性，提高学生的相关职业技能水平和就业竞争力，真正培养适合国际市
场需要的高级商务英语人才。
一、商务英语教学的近况
1.商务英语具有很强的特殊性，商务英语在目的性、交际能力等方面都具有其独特的特点，当前，很多学校并没有重视到商务英语的重要性，在商务英语教学中，教师在教学时没有针对性的策略，没有对商务英语教学进行独立的教学，与普通英语相比，在教学内容、课程设置、教学措施等方面，都是比较传统的教学模式，并不能体现商务英语的特色，学生也无法领会到商务英语的特点。
2.学生的学习目的不明确。商务英语教学模式比较传统，无法吸引学生的学习兴趣，在课堂上，教师只是对内容进行单纯的讲解，很多学生都没有正真领会到商务英语的重要性，导致英语学习目的性不强，商务英语的词汇大部分都是运用于商务领域，就其难度性并不高，但学生在学习的过程中感到内容很乏味，缺乏学习的积极性。
3.商务英语要求具备很强的交际能力，注重在实际中的运用。但在实际的教学中，商务英语教学更注重阅读技能的培养，忽视了对听说能力的培养。商务英语口语涉及到更多的是商务用语，但在实际中学生的实际运作能力是欠缺的，在一定程度上，学生所学商务英语知识满足不了实际运用的要求。
4.商务英语的语言和专业知识并没有得到很好的配合。在教学中，商务与英语需要相结合起来，在学校的教学中，商务理论和英语教学都是分别开来，经济理论和英语不能有机的结合起来[1]。
二、学校要明确社会的工作对职业能力需求
1.学校要明确职业能力的需求，才能制定科学合理的人才培养目标。我国经济的发展趋势对人才的需求很大，需要培养国际商务英语的人才，在商务中，经济类型的不同对商务英语的知识和能力要求也不同，因此，在学校中，商务英语的教学要具有针对性，针对职业需求，加强的人才培养，形成商务英语系课程体系，对学生将要从事的职业进行整体掌握，结合其未来的就业方向，培养学生的知识水平和学习能力。商务英语教师要了解社会的不同岗位对学生的要求，根据情况的变化，调整教学方式，学校也要多提供给学生到公司实习的机会，在加强职业能力需求略论的基础上，制定科学合理的人才培养目标。
2.制定教学目标是为了优化实践教学。在职业能力需求略论的基础上，学校要制定科学合理的人才培养目标。在学校里，可以举办公司宣传和讲座，与公司共同协作，制定有针对性和可行性的人才培养目标。学校与公司共同优化教学目标，校企间的合作不能与社会和行业的实际需求相脱离，这样商务英语的人才才能与市场需求的人才相符合，实现商务英语的实际用处，在学校里，就业的对象都是即将毕业的学生，这些学生在面临工作选择时，方向和目标不明确，改革商业英语教学就是让学生在就业的竞争中占据优势地位，重视在扎实的英语基本功、宽阔的国际视野、专门的国际商务知识与技能的培养，掌握相关学科的基本知识和理论，这种合作可以使人才培养目标的更具可行性[2]。
三、以就业为导向的商务英语教学改革的方法
1.学校要构建合理的商务英语课程体系，重视学生自身的发展。商务英语课程体系的构建就是实现学校的培养目标，这样学生才能明确就业的目标，增强学生的就业竞争力。学校要根据市场需求，对培养目标和课程设置进行适当的调整，增强课程的适应性，在课堂上要着重体现学生在教学过程中的主体地位，使学生向着自主学习的方向发展。
2.学校要重视学生实际交际能力的培养。学生的综合运用能力的培养是教学的关键，语言技能的教学要通过实践进行，语言是交际能力的展现形式，在社会交际中，商务英语作为一种语言的形式，在教学中，更要以就业为导向，培养学生语言的实际应用能力。
3.学校以就业为导向，激发学生的学习兴趣。学生学习商务英语就是为了找到相适应的工作，学校在教学方面要能够满足市场的不断变化的需要，对教学内容和课程安排都进行合理的安排，使学生感受到商务英语的实用性，从而激发他们的学习兴趣。学校可以开展职业生涯规划的指导，增强对进行职业生涯的教育，帮助学生找到自己的职业目标[3]。
四、结语
商务英语系的学习更倾向于职位的培养，商务英语运用到最多的就是工作的地方，因此，学校要培养学生商务英语的学习能力以适应社会的发展和需求，培养适合工作岗位的专业性英语的人才，以就业为导向指导学生学习商务英语，学校可以组织学生进行实践性的学习，例如让学生进入到公司中去学习，将商务英语用到实处，进行岗位性的专业学习，这种模拟的实习会让学生体验到商务英语的用处，这种真实的体验在学校里是学不到的，实际岗位的实习是为了锻炼学生实践能力，培养学生语言和商务的实际运用能力，从而提高学生的商务英语业务的水平，学生在真实的环境下，能够认知到商务英语的重要性，同时，在公司中的相关人士也会对学生进行培训，这种传授的方式更具有针对性，提升了学生的职业综合素质，学生也更能适应社会，并进行广泛的交流[4]。
参考文献：
[1]Nunan,D. Second Language Teaching and Learning[M]. Boston:Heinle & Heinle Publishers,1999.
[2]黎红艺.基于建构主义语言学理论的商务英语系实训探寻[J].广西教育学院学报,2017(4).
[3]吴珂，陈丽霞．现代背景下的商务英语再认识[J]．江西师范大学学报(哲学社会科学版)，2017,(8).
[4]李惠，王利华．以就业为导向加强英语实践教学［J］．天津市经理学院学报，2017(1)． |
