摘 要：素质教育作为我国教育发展大计中的一项重要内容，英语论文题目，必须覆盖到各个学科的教学中去。课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道，在当前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不可能离开课堂教学来谈素质教育。技工学校的目标是培养具有综合技能的“实用型”人才，更应该重视素质教育的实施，而英语作为技校一年级学生的主要基础文化课，在其教学中实施素质教育的意义则更为重大。本文主要论述了英语素质教育的内容和在技校英语教学中实施素质教育的途径。笔者认为，当前技校英语素质教育的内容主要包括了思想道德素质、语言文化素质、专业英语素质、非智力因素和自学能力等５方面；技校在英语教学中可通过转变教育观念，更新教育思想；实行分层教学；重视非智力因素对学生的作用；实行英语的自学辅导教学；提高教师自身的素质；开展课外活动，培养学生的社会活动能力等６种途径来实施素质教育。
关键词：素质教育 英语教学 英语素质教育内容 实施途径
长久以来，在“应试教育”模式的作用下，我国的英语教育一直存在着教学目的单一、教学措施老套、教学内容陈旧等问题。技校英语教学也是如此，普遍存在着“重知识传播而轻能力培养”的倾向，老师在课堂上所教的知识往往和学生在现实生活中接触、使用到的英语有比较大的差距。然而，当前仍有许多技校没有意识到这个问题，继续把英语考试成绩作为衡量教师教学质量和学生学习程度的评估标准，而忽略了对学生英语运用能力的培养。作为以培养“实用型技能人才”为目标的技校，应该在英语教学中提倡、实行素质教育，提高学生的实际运用能力。
一、英语素质教育的内容
素质教育是我国人才培养的主要目标之一，自1999年6月中共中央国务院在第三次全国教育工作会议上颁布了《中共中央国务院对于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）之后，素质教育就成了我国在２１世纪的一种新的教育思想，其在各学校中的大力开展和不断深化成为促进社会文明的动力。实行英语素质教育是英语各个教学阶段的任务和目标，同时也是各个技工学校培养全面发展技能人才的重要一环，其主要的内容如下：
（一）思想道德素质
思想道德素质是人发展的原动力。针对学生的实际情况，教师在教学过程中，要遵循语言教学规律，将思想道德教育巧妙地寓于日常的教学活动之中。在英语的课堂教学中，要帮助学生确立正确的学习态度，明白英语学习是为了与世界其他各国进行沟通，使他们在了解世界的同时，也让世界了解中国。
（二）语言文化素质
任何语言都是根植于特定的文化背景之中的，它们各自代表了在渊远流长的历史长河中形成的独特的表达方式。语言与文化是相互依存的：语言是文化的载体，文化是语言的内容。一定的语言以一定的文化为灵魂，一定的文化也以一定的语言结构为依托。各民族的文化是独特的、互不相同的，因此，不同的语言产生于不同的文化背景，在交际中，语言的使用和意义的表达就会有很大的异同。不同的文化背景造成人们的说话方式或习惯不尽相同，在日常交流中，人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语，这就可能对对方的话语做出不准确的推论，从而产生冲突和障碍。仅仅学会一门外语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学会了这门外语，能够顺利地进行交际。在跨文化交际中，交际的双方若不能进入同一文化背景之中，就容易产生不解或误解，从而使交际失败。
技校的英语教学必须体现其“学为所用”的特点，在英语课堂教学中融入跨文化教学内容，英语论文题目，使学生能灵活使用英语，提高他们的语言文化素质。（加插“中国学校素质教育优秀论文集”２３４页）
（三）专业英语素质
专业英语也称“专门用途英语”（English for Specific Purpose简称ESP），或“特殊用途英语”，包括机电英语、旅游英语、商务英语、工程英语、法学英语等等。随着我国加入WTO和全球经济一体化的深入发展，中国与世界其他各国的贸易往来和文化、技术交流都日益增加，英语作为中国与世界各国交流的主要媒介，其重要性不容置疑。
在技校中开设和本专业相对应的专业英语课有着十分重要的意义。比如，电子商务专业的毕业生必须要掌握常用的计算机屏幕信息、指令等，要能看懂相关的电脑说明书，同时还必须具备能够通过外贸函电与客户建立贸易联系、推销产品以及商谈合同内容等综合能力，这些都有赖于通过专业英语课堂的教学活动来开发。
（四）非智力因素
英语素质教育中的非智力因素包括了很多方面的内容。英语学习的成功与否，不仅与观察、注意、记忆、思维、想象等智力因素有关，而且与兴趣、动机、情感、意志等非智力因素有着非常密切而重要的联系。1根据学生的实际心理特点，教师要在教学过程中帮助学生培养良好的心态、宽容的心胸和良好的适应环境的能力。比如，在讲到“Helen Keller’s Special Education”（《海伦．凯勒的特殊教育》）这篇课文时，当老师可以将海伦小时侯遭遇残疾的不幸（Helen was never able to see or hear again when she was one year old.）与她成长后自强不息（After Helen graduated from college, she worked to get special schools and libraries for the blind and deaf.）的情况进行对比，鼓励学生坦然面对困难和挫折，想办法克服一切的难题。帮助他们克服自卑心理，鼓舞他们的士气，逐步培养良好的学习措施和严谨的学习态度。
（五）自学能力
英语自学能力是指英语学习者在主动而独立的获得英语知识、英语技能的活动中所表现出来的一种综合能力。它是观察、注意、记忆、思维、想象、阅读等多种能力的综合表现，反映了学习者主体自我学习的水平。英语自学能力及其培养是社会发展的客观要求，是实施英语素质教育的需要，是终身教育的需要，也是进行探讨性学习和创新教育的前提和基础。
然而，许多技校学生，尤其是高中起点的高技班的学生，由于来到技校后无法适应新的生活环境和教学方式，终日无所事事，没有学习目标和方向。大部分技校中三分之二的学生都不是本地生源，很多学生来校后脱离了父母的监管，老师也不再象原来初、高中时那么严厉，作业相比之下更是少之又少，因此教师要在自己的教学中有意识地逐步培养学生以下几个方 | 
