摘 要：二外是为英语系的学生而开设的课程，可以有效的拓展学生的知识面,二外教学是外语教学的重要组成部分。俄语是很重要的一门语言，我国很多高校都选择俄语作为第二外语授课；从零学习俄语会经历一个复杂、艰苦的过程，应用多样化的教学措施能促进学生的学习兴趣，从而提高俄语教学的效率。
关键词：二外俄语；零起点；教学措施；多样化
第二外语，是为大学本科英语系的学生而开设，其目的是增强学生外语学习能力，拓宽学生外语知识和范畴，使其在语言运用领域中更加专业与多样化，帮助学生在走入社会后能更好、更多地开展与各国方方面面的交流与合作。
近年来，我国高校是以英语为主的外语教学模式，学生选择第二外语的时候都是零起点学习，俄语对他们来说是一门全新的、陌生的学科。科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生之所以选择学习俄语，是因为对它的内容及形态感兴趣。怎样在教学过程中延续并提高学生学习兴趣，笔者认为改变课堂上老师讲学生听的传统教法和教学观念，英语论文，对学生学好俄语有着重大的作用。
通过大量查阅资料和自己的教学实践，笔者对俄语“零起点”学生的教学措施，有一些想法和做法，希望和同行们共研讨。
一、养成习惯，调动学习积极性
由于二外的课时量较少，一般一周只有四个学时，学生课下任务繁重，既要背单词又要复习语法，笔者希望学生在课堂上能尽量多的记住词汇和语句，每次上课时都会说或问一些固定的语句，比如：
-Какой сегодня число？（今天的日期是多少？）
-Сегодня пянадцатное сентября
通过不断地练习，学生能轻松并牢固地记住数字和月份等相关联的词汇。另外，我们讲语法的时候会有很多的专业名词，笔者都会用俄语来表达，如：имя существительное（名词） инфинитиф（动词不定式） упражнение（练习题），刚开始学生可能反应不过来，当多次重复后，学生自然而然会记住这些单词，并同样能顺利表达出来。
每次快下课时笔者都会询问学生一些简单的问题来作为小练习，如“Как дело?”或“Как жизнь?”，学生刚开始只会说“хорошо”或“плохо”，紧接着就是一副欲言又止的表情，当慢慢引导他们说出虽然简单但更多的回答时，他们会得到成就感，就有了下次对话的欲望，促使他们在课下进行练习，久而久之，学生的词汇量有较大的进步。
二、化繁为简，总结语法口诀
俄语的语法多而复杂，各类词汇（名词、动词、形容词等）分别有性、数、格的变化。短短的一年半的时间要学习完全部的语法是繁重的任务，学生常常学了今天的忘记昨天的，学了明天的和又今天的混淆在一起。为了帮助学生能够更好的学习俄语，笔者在每个阶段学习后，会自我总结一些语法口诀给学生。
下面以名字单数第三格的变格为例，口诀如下：
辅音加—у余改—ю， --а ,я改—е要记熟，
软阴还是要改—и， --о改—у来—е改—ю
口诀简单明了地说明了名词第三格的变化规律，英语论文范文，名词阴性凡是以辅音结尾的词尾都要加—у.其余的去词尾改为—ю；名词阴性以—а、--я为结尾的都改词尾为—е，软阴的ь改为—и；名词中性以—о为结尾的改结尾为—у，以—е为结尾的改为—ю。记住这个口诀，第二格的名词变格就容易了许多。
三、两种语言对比，促进正迁移学习
英语专业学生都是有着学习了六年英语经验的学生，在学习俄语的过程容易受到英语知识的作用，也就是我们常遇到的学习迁移问题。一种知识对另一种知识的迁移分为正迁移和负迁移，教师应将两种语言进行对比式教学，找出它们的相同或相异之处，帮助并促进学生学习俄语的正迁移。
（一）语音方面：俄英字母的发源都是来自拉丁字母，它们中间有的写法相同，
有的发音相同，比如俄语字母T的手写体m与英语字母M（m）的手写体相同，发音不同；俄语字母П的手写体n与英语字母N（n）的手写体相同，发音不同。学生们很容易混淆这些字母，这要求教师找准教学措施，帮助学生及时走出困惑。在这里，笔者常常采用讨论教学法，列出俄英字母书写对比表（表一），让学生自己找出哪些字母写法相同，发音不同；哪些字母发音相同，写法不同，加以总计。这种措施比起教师把总结好的知识点直接讲授给学生更加直观、趣味，学生讨论总结的过程也是学习和记忆的过程，会记得更加牢固。
俄、英字母对照表（一）
Аа--Aa Бб--Bb Вв--Vv Гг--Gg Дд--Dd
Ее--je . Жж--zh Зз--Zz Ии—Ee Йй--jj
Кк--Kk Лл--Ll Мм--Mm Нн—Nn Оо--Oo
Пп--Pp Рр--Rr Сс—Cc/Ss Тm—Tt Уу--Uu
Фф--Ff Цц--c Чч--ch Шш—sh Щщ--sch
Ээ--Ee Юю—Uu
（二）词汇方面：俄语中有很多英语的外来词，学生可以根据语音对比的规律辨认外来词，这样这些词汇的记忆就变的容易许多。
кафе--coffee футбол--football мено--menu диск--disc
клуб--club интернет—internet профессор--professor
四、学习方式多样化，活跃课堂气氛
传统的教学措施一般为老师讲学生听，学生往往容易走神或感到疲劳。为了能够抓住学生的思绪，笔者在课堂上常播放一些俄语笑话的小视频和一些反映俄罗斯大学生生活的视频片段。这些视频对话的单词相对简单，内容丰富有趣，每当这个时候学生们总是全神贯注地融入视频学习当中去。学生们在课下经常反映，非常喜欢这种学习方式，既锻炼了听力，也领略了俄国的文化，最重要的是当他们听懂、看懂一段视频，他们就会获得很大的成就感，促使他们想去学习更多的单词，了解更多的外国文化。
在课堂中加入俄罗斯文化介绍，增长学生各方面知识，激发求知欲。比如俄罗斯传统节日—谢肉节，是我们国家所没有的节日，这是东正教大斋前的最后一个星期，在这个星期大家可以纵情欢乐，习俗是吃烤圆饼，代表太阳，象征春天里的希望。笔者把谢肉节的照片给大家欣赏，同时讲解节日当中涉及的相关词汇。再如介绍备受俄罗斯人民爱戴的俄罗斯总理—普京。民众为了表达对他的喜爱，创作了一首歌曲《要嫁就嫁普京这样的人》，歌词简单、有趣，学生通过唱歌的形式学 | 
