摘 要：随着社会的进步，科技的发展，教育信息技术也有了显著的变化，网络教学开始步入学校的课堂教学中，同时网络教学也成为了教育信息技术发展进程的一大标准，并且引起了人们的广泛关注。网络教学是随着多媒体网络技术高速发展而产生的一种新型教学模式，而英语网络教学是网络技术快速发展的必然产物，并且逐步地发展中不断显示出他的优势。然而，作为一种新型的教学模式，也必然会存在一定的局限性。本文介绍了英语网络教学的相关知识，略论了英语网络教学的近况，发掘了其中存在的问题，对此提出了解决问题的详细方案，同时探讨了我国网络英语教学的发展前景，从而为更好的发挥英语网络教学的优势提供的理论依据。
关键词：网络教学；英语网络教学；近况；发展
1.英语网络教学的相关概述
1.1 网络教学的定义
网络教学是一种新生的事物，是发展教育的一大热点，受到了教育界的普遍重视。所谓网络教育，即充分利用计算机网络和其他各种网络资源平台，实现实时与非实时网络教学，强调教师与学生的学习互动，激发学生学习主动性，培养学生的自主学习能力，使其真正掌握课堂讲授的内容并拓展其视野，激发学生了解课堂以外的世界。1
1.2 英语网络教学的特点
在英语教学中，网络教学方式主要具有以下特点。
（1）信息量大。教学活动中离不开教学资源。英语教学所需的资源建有很多，包括教材、题库、音像资料、多媒体课件等。而网络上的信息是一个取之不尽、用之不竭的"信息海洋"，通过网络可以获得源源不断的英语教学所需的信息资源，这就为方便教师的教学，丰富学生的知识提供极大的帮助。
（2）知识新。传统的英语教学都是以固定的教材为主，通常为了保持教材的稳定性，一套教材往往使用好多年，这就使得学生学到的知识比较陈旧。而网络可以以不同的方式将最新的知识呈现给学生，不断丰富学生的知识。
（3）交互性强。网络教学打破了传统教学的时间和空间的限制，在网上学生可以在任何时间和世界上的任何一个人交谈，这种便利的交流能有效提高学生用英语进行交际的能力。
（4）具有多样性。网络上具有多种多样学习英语的措施，如游戏、歌曲、动画、电影等，通过这些方式，学生可以轻松地习得英语知识。
1.3 英语网络教学的优势
1.3.1 利于激发学生学习的积极性
英语网络教学转化抽象、枯燥的学习内容为形象生动的、颇有趣味的、可视可听的内容，这也成为了英语教学的发展趋势。英语网络教学不但提高了学习学习英语的兴趣，而且还为学生提供了形象直观的场景，为学生理解抽象的课文内容提供了便利，同时还能帮助学生记忆英语知识，校正英语发音。
现在网络已开始普及，很少有学生对计算机不感兴趣的，因此由于对网络的喜爱，也使得一些对英语不是特别感兴趣的学生开始主动加入到英语网络学习中来，进而使得学生的英语水平普遍提高。心理学探讨表明，如果没有浓厚的兴趣、愉悦的心情，那么学习就会成为学生的负担。而形象生动、图文并茂的英语网络教学可以为学生提供愉悦的英语交际情景，是学生怀揣着一颗轻松的心来学习，这极大地调动了学生的积极性，使得学生自觉地参与到英语交际活动中来。
1.3.2 使得效果评价更加客观、全面
在以教师为中心的传统教学模式中，主要是由教师对学生的学习进行评价的，评价的标准也主要集中在对书面知识的掌握情况、应用技能的熟练程度上，却忽略了对学生的情感体验、写作精神等方面的评价。这种单向的评价很难综合地反映学生的学习情况，也不利于学生主体的培养与发展，更不利于学生自我评价能力的培养与发展。然而，英语网络教学中对学生的评价，其评价标准不再是以单一的考试成绩，其评价标准更具针对性与科学性，它不仅评价学生的学习能力，还评价学生的自学能力、检索能力、表达能力以及协作学习的力。这样的评价不仅培养学生的整体思维能力，还提高了学生的自学能力。
2.我国英语网络教学的近况
2.1 我国英语网络教学存在的问题
上文提及了英语网络教学有着传统的英语教学所不具备的做多优点，这些都是毋庸置疑的，但由于英语网络教学在我国出现和发展的时间并不长，也难免产生一些问题。
2.1.1 学生方面的问题
（1）学生学习准备不足，使得学生产生了严重的心理问题。英语网络教学大都是课前已经编制好的，通常无法根据每个学生的实际情况随时调整。因此，当大部分学生觉得学习内容过难学习速度太快，而教学不能调整时，学生就会出现焦虑和自我怀疑的心理，进而学习的信心就会受到沉重的打击。久而久之，学生就会产生严重的心理问题，从而丧失学习英语的兴趣。
（2）学生缺乏学习的计划性和系统性。由于学生长时间接受传统的教学模式，早已习惯了教师在教学中起主导影响，当参与新的英语网络教学时，学生就会感到无所适从，不懂得如何围绕网络教学的内容来安排自己的课外学习，不知道如何学、学什么，对自己的整个学习缺乏计划性和系统性，最终导致学习效果差、学习效率低。
（3）网络理论滞后。近些年来，世界的互联网技术得到了飞速的发展，然而社会包括学校对网络德育却是一片空白，网络技术与网络理论的发展失去了平衡。例如，有些学生因为好奇，利用网络匿名性的特点相互攻击和谩骂，有些学生甚至通过网络做出不负责的言行，作用课堂教学的正常进行。网络理论的滞后使得有些学生缺乏良好的自制力和判断力，不能有效地应用网络资源，其英语学习能力自然也就不可能提高了。
2.1.2 教师方面的问题
（1）由于英语网络教学在我国的起步较晚，英语毕业论文，因此英语教师接触网络教学的时间也不是很长，英语教师的信息素养普遍较低，对计算机地运用也相当不够成熟，对网络的驾驭和使用能力还需不断提高。
（2）在英语网络教学的过程中，有些教师不能很好的组织教学，教学的效果地下，而且缺少师生、生生之间的交流与互动，不能有效集中学生学习英语的注意力，时间一长，使得学生的兴趣开始转移，结果学生的注意力开始转移到网络游戏和聊天中。
（3）在传播的过程中存在理解误差。在传统的英语教学中，英语论文题目，学生可以通过教书的语言、肢体动作和表情来直观的理解教学内容，教师也可以根据学生在课堂上的实际状况来顾及大多数学生的理解与接收能力，从而调整教学的内容和方式。但英语网络教学却很难达到这 | 
