[摘 要]学习俄语，最根本的就是掌握好发音，发音准不准确完全取决于你听的是不是标准的俄语。因此，我们一开始就应该重视俄语的听力训练。本文结合中国学生学习俄语语音时常遇到的一些问题，进行了具体的略论，总结了多年学习俄语语音的经验，给予一些必要的建议。
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[关键词]语音；听力；训练措施
[中图分类号]H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2017）09 ― 0174 ― 02
关于初学俄语的学生而言学习与掌握好俄语，学习语音是关键。我们在语音导论课 exvv.com的教学中提倡理论与实践相结合。学生除了要明确每个音 exvv.com的发音部位及发音措施，还应尽量多听录音，注意模仿。我们都知道，学习俄语的过程就是“听”，“说”，“读” “写”， “译”等基本技能综合应用的过程，我们为什么把“听”放在了第一的位置，显而易见“听力”在俄语学习中起到了举足轻重的影响，只有听懂了，才能进行交际，才能让别人理解你，同时你才能理解别人，从而达到使用俄语的目的。但是能听懂俄语的能力不会自然而然形成和自然发展的，必须要经过专门系统的强化训练才能获得。强化训练是提高俄语听力水平最有效的手段之一。需要注意的是在进行听力训练时要多听标准的语言材料。每天至少听半小时左右，反复听，听不懂的地方也坚持听。过一段再重复听，反复进行这种强化训练，俄语听力水平才会有大幅度的提高，为口语交流奠定良好的基础。
一、排除母语以及英语的干扰，自觉进行对比。
俄语和汉语是两种不同语系，不同类型的语言.俄语属印欧语系，汉语属汉藏语系，俄语论文，在语音，词汇，语法等方面存在着较大的差别.因此，要学好俄语，必须要改变长期形成的母语的语言习惯.但是两种语言在某些方面又存在相同之处，所以在学习过程中自觉地，而不是机械地进行两重语言的对比，这是一种较好的学习措施.有比较才会有鉴别，有鉴别才会促进学习的进展.例如，在语音上俄语发音最大的特点就是它有一个汉语所没有的音：大舌音（颤音）р。大舌音（颤音）р在发音时，前舌部抬起，气流冲击前舌头部，使之上下颤抖。发音时，声带振动。此外，俄语的音普遍比较靠后，而汉语的音比较靠前，俄语的音口张得很小，而汉语的音口张得比较大，口部肌肉俄语比较紧张，而汉语比较放松。俄语还有一个特点就是俄语共计有七个调型，其中前四个是最基本的调型，分别是调型1，调型2，调型3和调型4。语调是指说话或朗读时，在声音高低、音调起伏、用力轻重和音响持续长短等方面的变化。每个调型中有调心、调心前部与调心后部。每种调型都是以句子为单位。而每个词都有一个元音字母是重读的，这就是俄语的发音特点，而汉语却与它不尽相同，在汉语里主要有四个音调，每一个字的音调都不相同，听起来如同一个字一个字地蹦豆子一般。另外，学生中有很多中学时代是学习英语的，关于这些学生除应考虑母语对俄语发音 exvv.com的作用外，还应注意英语对个别俄语语音 exvv.com的作用。对每个音 exvv.com的特点、难点、容易与汉语及英语混淆 exvv.com的方面、学生容易出现 exvv.com的错误以及纠正 exvv.com的措施等都要作详细 exvv.com的解释说明。
二、将语音、语义、朗读的学习结合在一起。
语言是音义结合的词汇和语法的体系。词汇是语言的建筑材料，语法是语言的组织规律，它们都是音义结合的。 要提高听力理解能力，首先必须知道某一信息的正确的语音形式，要大胆张嘴说出来，大声朗读出来，能正确说出来的就不会听不懂。在说的过程中，要注意读音的准确性，有意识纠正错误发音。如果自己发音不准，听懂地道的俄罗斯人讲话或标准的录音材料便无从谈起。通过朗读可以固化俄语的正确发音位置，语调。在熟练朗读的基础上可以把俄语的声音刻到记忆里，在听人讲话和自己说话时才有可能不假思索的把朗读过的东西自动释放出来。学外语的人一般都有切身体会，就是听，说的同时一旦分神了，马上就会造成思维，语流的中断，于是就发生结巴，首尾难以兼顾的情况。通过朗读训练听力则可以提高思维，语流的连贯性。但若是自顾自地朗读又容易导致闭门造车的不良作用，使学习效果打折。因此，在课堂上我们提倡以学生为主，精讲多练。教师要注意学生对单词 exvv.com的朗读训练，包括单音 exvv.com的练习，俄语毕业论文，应正确应用发音规则――清化、浊化、软化、弱化、连读、失爆、重音以及英美语音异同等语音现象等，同时还应重视训练调型 exvv.com的应用。训练好单词 exvv.com的朗读就为句子和课文 exvv.com的朗读打下了良好 exvv.com的基础。 来源：精彩网
三、改正先读后听的顺序，强化短期记忆力。
在俄语学习过程中，学习者多数情况下都是先学习掌握文字符号，从书面材料开始，通过视觉即阅读来接收、理解信息，即便是在输入音响传递信息的时侯，脑子里也总是不由自主地想着文字符号。这样时间长了就产生了对文字形式的依赖性，形成了本末倒置的不良听音习惯。学生在语言训练中切忌读后听音。因此一定要先听，纵使一下子听不懂，也不要忙于看文字材料，这时再听第二遍、第三遍，如果还是听不懂，最后求助于文字材料，但此时至少所听内容的语音形式已在你脑子里留下了一定的印象，甚至还能重复出来，借助于阅读使你理解了这些语音信息，一旦同样信息在另一种场合再现时，便不再成为难点，这才能达到阅读促进听力的目的。听力训练大部分都是非常具体的细节，音响传递的信息瞬间即逝，有时单凭大脑记忆是不够的，需要强化记忆的内容必须随时用笔记录下来，对此我们建议练习者： 1.练习听写，平时听录音时就要有意识地将关键信息写下来，一方面训练信息接受的准确性；另一方面培养短期记忆、正确拼写单词的能力。练习听写还能强制性地迫使自己全神贯注、积极思考。 2.学会用最简单、最省时、用自己最熟悉的符号记录信息，只要自己能识别的，汉字、代码、字母符号什么都可以。长的单词可以暂记两三个字母，用箭头表示方位或发展方向等。在听的过程中，要注意找到句子的主要成分，比如主语（或主体），谓语（补语、表语）。比如新闻，就注意时间、地点、人物、数字、年代等中心词。如果听力内容比较长，那首先要注意该材料的主题、主要内容、叙述的次序等。总之，要有意识地训练自己的速记能力，借助于记录，使自己听得准，听得全，记得多，回答得正确。 四、增加文化背景知识的积累，选择适合的听力材料，精、泛相结合。
扩大知识面，开阔学习视野学习俄语不应光学课本中的语言知识，还要了解和掌握与语言密切相关的俄罗斯文化国情知识，包括俄罗斯的历史、地理、政治、经济、风俗、礼节等知识，这是能更好理解掌握一门语言的必要条件。因为语言是文化的载体。只有这样，才能把语言真正学到手，达到交际的目的，才能胜任将来的工作. 我们在听力训练中发现，学生有时觉得好像是听清了内容，却回答不出问题来，这种理解上的障碍往往不是源于语言本身，而是由于缺乏文化背景知识或知识面狭窄，或不了解涉及某一领域常见词汇所造成的。 因此，学生在语音训练时应广听、泛听，注意在阅读文章中汲取文化营养，注重背景知识的积累，有意识扩大知识面，不断完善自己的知识结构。掌握了文化背景知识，理解起来自然就轻松多了。
选择合适的听力训练材料，有利于有效利用时间，少走弯路，在相对短的时间内提高听力水平也是一个重要因素。 一个单词听不懂不要着急，卡壳了，一着急就落下后面的几句，就容易乱套。听不懂得单词先不要管它，接着听下面的。全文听完之后也许你就能猜出那个词的意思。不要让几个单词扰乱思路，因为一两个单词并不会阻碍理解全文的大意。可以从三方面把握难度：1语速快慢；2篇幅长短；3题材和体裁。关于语速，我们不赞成从慢速材料听起，而是强调坚持听正常速度的录音。可以在用词范围、篇幅及材料体裁、题材上降低难度，最好不要以牺牲语速来求得理解上的轻松。因为我们毕竟最终目的是要听懂自然语速的交流，况且流畅的语流可强制性刺激大脑快速反应，迫使听者全神贯注，专心致志。这样做最初学生可能感到不适应，听不懂，但多听几遍，连续听一段时间，就会有明显进步。 二是录音材料的种类。 现在市场上录音材料一种是教材中阅读课文的录音带，第二种是听力教材的录音带，属于专门用来训练听力技能的录音，其特点是，从练习语音开始，分步骤、按阶段、循序渐进、系统完整，既有讲解又有练习，还总结归纳措施技巧，并按题材分单元逐个训练，适于学生从低到高，由易到难，打好扎实的基础，逐步提高水平。另外语言环境极其重要，建议学习者充分利用网络，下载俄语语音来提高听力水平，尽量多地听俄罗斯人的发音！这是最有效、最便宜的学习措施！你必须坚持每天利用空闲时间不断地听说俄语。听得越多，语感就越好！而且你的俄语发音就越好听。还要多结交俄罗斯朋友，建立起听说俄语的氛围。
〔参 考 文 献〕
〔1〕海淑英.循序渐进俄语听力教程〔M〕.北京：外语教学与探讨出版社， 2017.
〔2〕俄.科罗特科娃.俄语语音语调纠偏教程〔M〕.北京：外语教学与探讨出版社， 2017.
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