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【摘要】：
本文旨在通过对德国职业培训中心办学模式的探讨,总结其办学模式上的优势,为我国中等职业学校办学模式的改革提供参考,以促进我国职业教育的发展。
本文选取了在德国职业教育体系中起着重要影响的区域职业培训中心、公司内职业培训中心以及跨公司职业培训中心作为探讨对象,以他们的办学模式作为探讨内容。其中区域职业培训中心作为特殊形式的职业学校,其办学形式比较灵活,投资渠道也比较多样;公司内职业培训中心主要用于双元制框架内的公司培训和职业进修教育,办学主体为公司;跨公司职业培训中心为行业协会所办,用于为中小企业进行补充性质的公司培训。本文为了对这三种职业培训中心的办学模式进行探讨,首先略论了其在德国存在的原因和条件,之后便对其运作模式,即办学主体、办学形式、投资渠道和管理体系四个方面进行理论探讨。除此之外,还针对每种职业培训中心各选取了一个比较有代表性的实体进行了案例略论,以证明和丰富理论探讨的结果。最后对每种职业培训中心的优势和不足进行了总结。
目前我国一些中等职业学校也在尝试新的办学模式,有了办出了特色和规模,但总体来说还较为单一。本文在对德国三种职业培训中心的办学模式进行探讨之后,参考德国职业培训中心的办学经验,基于我国职业教育发展的近况,提出了我国职业学校办学模式改革的方法,主要包括:促进办学主体的多元化,通过出台法学和落实政策鼓励公司和行业办学,对一些中小企业应积极采取“联合职业教育”和“跨公司培训”的形式;推动办学形式多样化,面对更多人群,提供更多层次的职业教育,并使用更丰富的教学方式,充分满足社会对职业教育的需求;投资渠道多元化,政府要发挥统筹影响,以政策鼓励公司、各种社会力量对职业教育进行投资;完善职业教育的保障机制,即政府要健全相关的法学法规,推动行业协会对职业教育的监管,并通过统一的、公司认可的标准去培养学生,落实就业准入制度和职业资格证书制度,提高职业教育与工作岗位的衔接度。
【关键词】：办学模式 职业培训中心 德国 职业教育 跨公司
中文摘要3-4 ABSTRACT4-8 第一章 绪论8-19 1.1 探讨背景与内容8-9 1.1.1 探讨背景8 1.1.2 探讨内容8-9 1.2 探讨意义9-11 1.2.1 理论意义9-10 1.2.2 实践意义10-11 1.3 国内外相关领域探讨综述11-17 1.3.1 国内对于中等职业教育办学模式的探讨综述11-15 1.3.2 德国对于中等职业教育办学模式的探讨综述15-17 1.4 探讨的基本思路、措施和创新点17-19 1.4.1 基本思路17-18 1.4.2 探讨措施18 1.4.3 主要创新点18-19 第二章 德国区域职业培训中心的办学模式19-36 2.1 区域职业培训中心存在的原因和条件19-21 2.1.1 区域职业培训中心存在的原因19 2.1.2 区域职业培训中心存在的条件19-21 2.2 区域职业培训中心的运作模式21-27 2.2.1 办学主体21-22 2.2.2 办学形式22-26 2.2.3 投资渠道26-27 2.2.4 管理体系27 2.3 案例略论--德国万茨累本职业培训中心27-33 2.3.1 组织结构28-30 2.3.2 办学主体30 2.3.3 办学形式30-32 2.3.4 投资渠道32-33 2.3.5 管理体系33 2.4 区域职业培训中心办学模式的总结33-36 2.4.1 区域职业培训中心办学模式的优势33-34 2.4.2 区域职业培训中心办学模式的不足34-36 第三章 德国公司内职业培训中心的办学模式36-46 3.1 公司内职业培训中心存在的原因和条件36-38 3.1.1 公司内职业培训中心存在的原因36-37 3.1.2 公司内职业培训中心存在的条件37-38 3.2 公司内职业培训中心的运作模式38-41 3.2.1 办学主体38 3.2.2 办学形式38-39 3.2.3 投资渠道39-40 3.2.4 管理体系40-41 3.3 案例略论--德国西门子企业的职业培训中心41-43 3.3.1 办学主体41 3.3.2 办学形式41-43 3.3.3 投资渠道43 3.3.4 管理体系43 3.4 公司内职业培训中心办学模式的总结43-46 3.4.1 公司内职业培训中心办学模式的优势44 3.4.2 公司内职业培训中心办学模式的不足44-46 第四章 德国跨公司职业培训中心的办学模式46-54 4.1 跨公司职业培训中心存在的原因和条件46-47 4.1.1 跨公司职业培训中心存在的原因46-47 4.1.2 跨公司职业培训中心存在的条件47 4.2 跨公司职业培训中心的运作模式47-51 4.2.1 办学主体47-48 4.2.2 办学形式48-49 4.2.3 投资渠道49-50 4.2.4 管理体系50-51 4.3 案例略论--德国魏特史达特职业培训和技术中心51-52 4.3.1 办学主体51 4.3.2 办学形式51 4.3.3 投资渠道51-52 4.3.4 管理体系52 4.4 跨公司职业培训中心办学模式的总结52-54 4.4.1 跨公司职业培训中心办学模式的优势52-53 4.4.2 跨公司职业培训中心办学模式的不足53-54 第五章 德国职业培训中心办学模式对我国的启示54-66 5.1 完善职业教育的保障机制54-56 5.1.1 推广健康的职教观念54-55 5.1.2 健全相关法学法规55 5.1.3 建立行业协会监管制度55-56 5.1.4 落实职业资格证书制度56 5.2 办学主体多元化56-60 5.2.1 国家办学为主导57 5.2.2 促进公司办学57-58 5.2.3 推动行业办学58-59 5.2.4 鼓励私人团体办学59 5.2.5 探究多方合作办学59-60 5.3 办学形式多样化60-63 5.3.1 面向更多培训群体60-61 5.3.2 使用多种教学场所61 5.3.3 采用灵活的教学措施61-62 5.3.4 加快职教师资队伍建设62-63 5.4 投资渠道多元化63-66 5.4.1 加大国家投资64 5.4.2 促进公司资助64-65 5.4.3 鼓励团体及个人捐助65-66 ，德语毕业论文，德语论文 |
