|
【摘要】：20世纪70年代初,德国劳动和社会学家梅尔腾斯(Mertens)在对劳动市场与劳动者的职业适应性进行探讨时提出了“关键能力”概念,并将其看做是“进入日益复杂的和不可预测的世界的工具”,是“促进社会变革的一种策略”,在西方社会和教育界引起高度关注。尽管他的英年早逝给教育界留下了许多迄今未能了结的话题,但关键能力及其后续对于职业能力的探讨在理论上有许多突破,如能力结构与要素已成为西方、乃至世界许多国家认可的现代职业教育观念,成为课程开发和教学改革的重要指导思想。
【作者单位】：
华东师范大学职业技术教育探讨所 上海教育科学探讨院职业教育与成人教育探讨所教学探讨室 一、职业能力开发的思想渊源1.对于理性主义哲学诞生于德国的理性主义哲学,在世界哲学史中拥有不可动摇的地位。由德国著名哲学家笛卡儿建立的理性主义认为,“知识的最终源泉是对清晰明确的观念的理智直觉”。这样,只有理性思考的产物才能被称为是知识,理性是知识的唯一来源 ，德语论文范文，德语论文题目 |
