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【摘要】：
德国自十九世纪初发展至今的教师资格制度是使其教师专业化的有效方法。德国职业学校教师培养体系和针对职业学校教师资格的两次国家考试都极具特色,对丰富我国职业学校教师资格理论体系而言是有益的借鉴来源。
本文通过对大量德语文献资料的探讨构建了论文的理论体系。为提高德国教师教育体系的灵活性、渗透性和国际竞争力,德国自1998年实行了对教师教育的改革,一种革新后的职业学校教师资格制度现已被绝大多数联邦州采用。首先关于德国职业学校教师培养体系而言,其培养目标是能胜任两个专业方向的教学工作的职业学校理论教师,该体系仍采取两阶段的培养结构,第一阶段的大学学习实行了连续的分阶段的5年制的学士-培养模式,大学课程体系涉及第一专业、第二专业和教育科学三方面的课程,并通过改革提高了教学实践的比重;第二阶段为预备实习,是将所学专业知识转化为专业技能的教学实践环节,教师教育改革之后在6个联邦州内已将针对职业学校教师职务的预备实习期限从2年缩短至一年半。
其次德国针对职业学校教师资格的国家考试体系也采取了两阶段的结构,一是大学学习结束后实行进入预备实习的资格考试--第一次国家考试,教师教育改革之后毕业考试取代第一次国家考试成为进入预备实习的资格考试,这一阶段的考试通过笔式、口试、论文撰写的方式对进入预备实习所必需掌握的专业技能和教育技能进行了考核;二是预备实习结束后实行针对职业学校教师资格的第二次国家考试,考试的方式有教学论文撰写、两个专业方向各一次试讲、一次综合性的口试,以对教育教学能力和是否能独立完成教育和教学任务进行考核,若通过了第二次国家考试则意味着具有了职业学校教师的任职资格。
最后论文通过对德国和中国职业学校教师资格制度进行比较,提出了在我国实行综合性大学参与的注重实践的5年制的职业学校教师培养体系和以专业化为导向的注重对教育教学能力考核的职业学校教师资格认证制度。
【关键词】：德国 职业教育 国家考试 教师资格制度 专业化
中文摘要3-4 ABSTRACT4-9 第一章 绪论9-16 1.1 选题的背景和意义9-11 1.1.1 课题的提出9-10 1.1.2 课题探讨意义10-11 1.2 探讨近况略论11-13 1.2.1 德国相关探讨11-12 1.2.2 国内相关探讨12-13 1.3 论文的探讨思路、主要内容和措施13-16 1.3.1 论文的探讨思路13-14 1.3.2 论文的探讨措施14 1.3.3 论文的主要内容14-16 第二章 德国职业学校教师资格制度综述16-24 2.1 德国职业学校教师资格制度形成的历史背景16 2.2 德国职业学校教师资格制度的一般结构特征16-18 2.2.1 职业模式16-17 2.2.2 针对职业学校教师资格的国家考试的相关法规17-18 2.2.3 两阶段的培养结构18 2.3 对德国传统的针对职业学校教师资格的国家考试制度不足的略论18-20 2.3.1 就业的资格问题19 2.3.2 教育市场的国际化19 2.3.3 教育的灵活性，渗透性和效率19-20 2.3.4 国家和大学的关系20 2.4 德国针对职业学校教师职务的大学课程体系和考试制度的改革20-22 2.5 德国职业学校教师培养体系和考试的标准22-24 第三章 德国针对职业学校教师资格的第一次国家考试24-36 3.1 针对职业学校教师资格的的第一次国家考试模式24-26 3.2 针对职业学校教师资格的第一次国家考试26-29 3.2.1 考试的范围26-27 3.2.2 考试的内容及方式27-29 3.3 针对职业学校教师职务的毕业考试29-34 3.3.1 考试的学科范围29-30 3.3.2 考试的方式30 3.3.3 考试的内容30-34 3.4 对针对职业学校教师资格的传统的第一次国家考试和毕业考试的比较34-36 第四章 德国针对职业学校教师资格的第二次国家考试36-47 4.1 德国针对教师职务的预备实习36-40 4.1.1 预备实习概述36-37 4.1.2 预备实习培训的目标37 4.1.3 汉堡市针对教师职务的预备实习的结构37-38 4.1.4 研究课上的培训38-39 4.1.5 在学校的培训39-40 4.2 对针对职业学校教师资格的第二国家考试的探讨40-44 4.2.1 考试委员会41 4.2.2 针对教师资格的第二次国家考试的内容和方式41-43 4.2.3 针对教师资格的第二次国家考试的评价标准43-44 4.2.4 总成绩44 4.3 对德国针对职业学校教师资格的考试制度的总评44-47 第五章 中德两国职业学校教师资格制度的比较47-58 5.1 中国教师资格制度的探讨47-50 5.1.1 中国教师资格制度的发展47-48 5.1.2 教师资格认定的条件48-50 5.2 德国和中国职业学校教师资格制度的比较50-58 5.2.1 职业学校教师培养体系的比较50-51 5.2.2 针对职业学校教师职务的大学课程体系的比较51-53 5.2.3 针对教师资格制度的法规比较53-54 5.2.4 教师资格考试内容和形式的比较54-55 5.2.5 对职业学校教师行业中“横向升级”者的比较55-58 第六章 对改善我国职业学校教师资格制度的建议58-66 6.1 构建结合实践的职业学校教师培养体系58-61 6.1.1 综合大学参与培养职业学校教师58-59 6.1.2 与国际水平接轨的针对职业学校教师职务的培养结构59-60 6.1.3 职业学校教师培养体系中的实习模式60-61 6.2 实行专业化为导向的职业学校教师资格考试制度61-66 6.2.1 申请针对职业学校教师职务的资格考试的条件61-62 6.2.2 针对职业学校教师职务的资格考试的方式和内容62-63 6.2.3 针对“横向升级者”的职业学校教师资格制度63-66 参考文献66-70 附录：汉堡市针对教师职务的第二次国家考试评价标准70-79 ，德语论文范文，德语毕业论文 |
