素质教育的关键就是培养学生具有良好的思想品质。因此，学校的德育工作无疑就成为了素质教育的重中之重。体育教学中渗透思想品德教育是对学生进行素质教育的重要一环，体育教学与其他学科不同，教学环境主要是操场。教师与学生的接触更直接、更频繁。在情感交流上也就更加容易。因此，在体育教学中对学生进行思想品德教育也就更加容易接受。
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在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、教学中德育渗透的途径与措施
在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要根据事态形成发展过程适时进行教育，因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与措施如下：
1.教师的仪表和教师的语言
古人云“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。从中可以看出教师自身表率影响的重要性。教师是学生的榜样，潜移默化地作用着学生的思想，教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子，都会作用学生的言与行。教师在课内课外都要举止大方，谈吐文明，衣着整洁，在教学中，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方，其次，教师要言行一致，要关心爱护学生，做到“诲人不倦”这是对学生进行品德渗透教育的良好方式，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。教师在课堂教学中作为实施教育的主体起着主导影响，教师的思想行为、作风和品德无时不在感染、熏陶和作用学生，因此，在教学中应坚持以身作则、言传身教，处处作学生的表率。如要求学生上课不迟到，教师就应提前到运动场，布置好场地，做好上课的准备;要求学生体育课穿运动服装，教师就必须带头遵守;夏天烈日炎炎，冬季寒风凛冽，这时就需要教师勇于克服困难，自己带头站在烈日炎炎或寒风凛冽的场地上，以饱满的精神面貌面对全体学生，给学生树立了良好的榜样。教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。
2.教师与教师、教师与学生之间
体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同探讨教学工作，德语论文网站，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差，以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，侮辱谩骂学生。在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会。例如，在体操练习的最后讲评时，德语专业论文，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。
二、结合课堂常规进行思想品德教育
在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。
课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育;通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质;通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反应速度、动作准确和协调一致的能力;这样，将思想教育同体育教学中的组织与措施有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。
三、结合教学多方面对学生进行德育教育
1、体育教学是在教师组织和纪律约束下进行的活动，不管是集体项目还是个人项目都对学生提出了明确的要求，并且学生必须按照要求去做，关于违反要求的学生要及时进行处理。例如：体育课必须穿适合运动的衣服和鞋，没有按要求着装的必须更换。一年级在学习立正时，对头，手，腿，脚，眼睛注视的方向都有明确的要求，学生要反复的练习，教师要及时纠正学生错误的地方，刚开始学习时对很多学生都是一个挑战，因为学生的注意力不能集中，所以这个练习是一个长期的过程。学生要做好的是按要求执行，老师要做到的是按要求检查。
2、体育课中的教学比赛和对抗练习，课余时间班级与班级，学校与学校之间各种形式的对抗，学校运动会，课间操、球类、游戏等项目，都为学生投入竞争提供了参与机会。学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神，同时在学生中能产生一种凝聚力和向心力，增强集体的荣誉感，培养集体主义精神。
3、在课堂管理细节中对学生进行德育教育。例如：耐久跑教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独身子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。关于在练习中不能跑完全程的同学，给他们略论原因，并根据学生不同情况及平时对他们的了解，在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评;对体力分配不合理的，应告诉他们失败的原因和如何分配体力;使其能认识到自己意志薄弱的毛病，同时也培养了学生坚定意志的信念，经过几次反复的工作即可初步解决。
总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大影响。 | 
