德育教育是素质教育的核心，随着社会的发展和人们精神文化水平的提高，德育已经成为素质教育不可缺少的一部分。提高学生的思想道德素质，不仅关系到学生自身素质的提高，更对培养学生逐步确立科学的世界观和人生观发挥主导影响，所以，我们应该把培养学生的思想道德素质提上教学日程。
外语论文网 www.waiyulw.com
一、德育教育的制约因素
如今，有一部分学生公德意识淡薄，缺乏诚信，价值观比较模糊，自我意识比较强烈。是什么因素造成中学生存在以上德育问题呢？究其原因有以下几点：
（一）家庭因素。首先，一些家长的文化素质比较低，疏于对子女进行思想教育。有的放任自流，听之任之；有的管得太死，动不动就恶语相加，棍棒伺候。第二，有些家长不注意自己的言行，有的说话趣味低级，有的自私自利，有的沉溺于赌博。这样的环境无形中给子女造成严重的负面作用。第三，部分学生的父亲或母亲，甚至父母同时外出打工，将子女托付给爷爷奶奶,外公外婆或亲戚朋友照管。由于各种原因，疏于管理，加上学生自身的控制能力不强，因此，染上许多不良习气，走上歧路。第四，还有些学生家庭不完整，或缺爹少妈，或爹妈俱无，造成子女心里不健康。
（二）社会因素。纷繁复杂的社会对处于青春期的中学生具有巨大的诱惑力和作用力，社会的负面因素也必将对学生产生巨大的负面作用。首先，电视和录像，特别是电视和录像中的暴力，色情镜头，对学生的作用特别大，德语论文，学生一旦受到其毒害，便想当“老大”，拉帮结派，打架斗殴。其次，电子游戏和上网对学生也充满诱惑，学生一旦沉溺其中，必将消耗钱财，消磨意志，造成严重的后果。第三，学生接触的各种人物对学生的思想行为也产生着巨大的作用，听信“读书无用”“读书不如出去打工”的蛊惑，从而厌学，弃学。
（三）学校因素。学校是对学生进行德育培养的主要阵地，理当担任起育人的主要责任，理应全面育人，全员育人，全方位育人。但在应试教育思想的作用下，德育工作成了领导的事，政工一条线之事，班主任之事。学校德育工作势单力薄此其一。其二，教师在德育教学中不注意策略，德语论文题目，不讲究措施，缺乏艺术，简单说教，导致思想教育工作的效果大打折扣。
二、语文教学中实施德育的途径
由于语文具有人文性与工具性统一的特点，语文课程的“人文性”其核心是“人文精神”，它的教育能使人的思想更加健康，使人的品德更加高尚，使人的个性更加张扬，在语文教学中进行德育教育非常的必要。如何在语文教学中进行德育渗透呢？
（一）以文学特有的“美”，熏陶学生。在语文课本中，有许多文章是非常优美的，我们在讲析这些著作时，首先要从对著作语言的略论入手，让学生在脑海里再现画面情景，使学生身临其境。然后，再对著作的思想进行略论，使学生在感受文章意境美的同时，受到良好的思想教育，逐渐形成自己的美丑、善恶、是非观念,提高自己的素养。
（二）以教师真挚的情来感染学生。教师应对每篇课文的内容有深刻的了解，需把自己置身于著作之中，去想作者所想，急作者所急，把丰富的情感倾注于教学之中，变成一种情感艺术，使学生在认识理解著作的过程中，在教师丰富情感的感染下，受到美的熏陶，得到美的享受。例如我讲《芦花荡》一文时，先让自己产生情，也让学生产生情，让他们看一些有关抗日的战争故事影片，让他们认识到抗日战争期间军民艰苦的斗争生活、乐观勇敢的战斗精神，然后让学生带着这种情感，去体会著作中“我”对“老头子”的钦佩赞美之情，在理解课文的基础上激发他们珍惜今天幸福生活的思想感情。
（三）以深入的略论引导学生。学习的热情是一种稳定而深刻的情感。它关于学生的学习有强大的推动力，教师要通过与学生情感的交流，把学生学习语文的热情激发出来，让学生带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考。
总之，语文有着得天独厚的育人功能，他既能陶冶人的情操，又能提升人的品德修养。只要教师转变观念，确立人文意识，关注学生的德育发展，一定能培养出德才兼备的社会主义新人，完成历史赋予我们的使命。 |
