[摘要]在达成体育教学目标的过程中，我们不但担负着增强学生体质、引导学生学会自我锻炼、培养学生良好锻炼习惯的任务，还应把德育的内容渗透到体育教学中去。社会的发展和教学改革要求通过体育教学既要培养学生健康的体魄，又要培养学生健全的心理和良好的社会适应能力。
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[关键词]体育教学 措施 德育
[中图分类号]G807 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2017)02(a)-0132-01
体育是学校教育的主要内容，是促进青少年身心，全面发展的重要手段，也是一门思想性较强的学科，几乎所有的德育内容都能在体育教材中找到它的位置，它与德育密切相关。毛泽东在《(体育之探讨>》中指出“体育一道，配德育与智育，而德育皆寄与体，物体是无德志也。”这句话形象地指明德、智、体在教育过程中的辨证统一关系。
但在过去的体育教学中，我们往往重视了学生体育基本知识和技能的掌握和培养，却忽视了对学生德育的教育，在体育课教学中，对学生进行思想政治，道德品质等德育教育，可以用以下措施。
1讲解诱导，语言激励法
语言是对学生进行思想品德教育的主要手段，教师用生动，准确精练的语言进行正面讲解，引导，溶知识性、思想性、趣味性于一体，深受学生欢迎。例如：在进行体育基础知识目的任务教学时，可结合生动的事例进行教育：中国体育健儿在悉尼奥运会上雄居金牌第三，中国女排，乒乓球、体操、女子举重、跳水等项目威震海外，飞人刘翔更是打破了尘封21年的世界记录等，使中国人民扬眉吐气，这种爱国主义教育、生动、自然、学生爱听易接受，能起到激励学生的爱国热情。
2寓德于趣.游戏竞赛法
游戏竞赛具有娱乐性、竞争性的特点，同时，大多数游戏教材都有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏之中，可以培养学生的主动性和创造性，陶冶情绪。例如：在迎面接力中，有竞争意识的培养“拔河”游戏中，有团结就是力量的引导，“开火车”游戏中有集体主义精神的培养等，尤其是球类教材，教师要利用集体竞赛的特点，进行竞争意识、尊重对方、尊重裁判、相互学习的体育道德风尚的教育。
3细心观察，表彰鼓励法
体育课教学的特点是以身体联系为主要手段，教学过程一般在室外进行，空间大、干扰多、不安全因素，教学难度大。青少年活泼好动，在体育教学活动中，通过与人、物、事的相互接触，其思想观念、情感，意志、道德很容易表露；教师听其言，观其行、抓住苗头、因势力导，关于他们的点滴进步与成功，及时的给予表扬或鼓励，这无疑是对学生进取心的再激发，有助于积极性、创造性的进一步发挥。如“第x组表现最好”“xx同学动作最漂亮”等这些简短的表扬鼓励，不仅肯定和鼓励了受表扬的同学，同时也给其他的同学树立了良好的榜样，激发了他们的上进心。同时对不良倾向进行教育。恰如其分地提出一些批评，使学生分清是非，提高认识。这种表彰鼓励法，有针对性地对“学生进行思想品德教育，容易收到良好的效果，为此，教学中要不失时机地应用这一行之有效的教育手段。
4无形感召，表率楷模法
德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的作用，德语论文，教师本人必须是有高尚道德的人“以身立教、为人师表是体育教师最基本师德规范。体育教师的一言一行、一举一动、往往在学生心目中留下生客的印象，而且成为吸引学生积极才家体育锻炼的无形感召力量。因此，体育教师首先应是一个具有良好的思想品德的人，必须严格要求自己，注意自己的仪表，以潇洒的风度良好的教态，文雅的语言，强烈的事业心，认真的工作作风去作用学生，德语论文网站，使之成为一种感性的潜移默化的巨大力量，从知、情、意几方面作用着青少年的成长，从而达到教育的目的。
体育教学的对象是正处于长身体、长知识和世界观形成关键时期的青少年儿童，抓住这个有力时机，发挥体育教学的有利条件对他们进行有效的德育教育，紧紧抓牢我们上面所讲的几个德育渗透的措施。那样关于实现体育教学的目标，促进学生的身心健康发展有着十分重要的意义。我们体育教师就要朝着这个方向努力。用心的，用自己全部的热情投入到体育教学工作中去，让我们为了我们孩子的一切，为了孩子能在以后的人生道路上更加的顺畅，更加的美丽的生活着，所以在体育课教学中进行德育渗透，优势明显、内容丰富、措施多样、我们要把德育渗透到教学计划与教学过程中去，使德育发挥它的灵魂影响，从而促使学生德、智、体全面发展。 | 
