[摘要]重视和加强少年儿童的品德教育，已成为当今世界教育改革的热点。在英语课堂教学中，既要注意遵循语言教学的规律，培养学生的交际能力，又要将德育教育贯穿于教学过程中。
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[关键词]环境 德育 模式
教育学家苏霍姆林斯基曾说过："教育的目标不仅在于发胀和充实，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义等方面的教育实智慧，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。"在教学中，因该把知识传授作为品德教育的载体，确保德育第一位。小学英语教材是内容丰富、色彩鲜艳、审计精美的教材。教材设计的题材广泛，具有时代感、实用性、思想性、启发性、创造性。政协教学能容都渗透了德育因素。这些关于学生良好性格的养成，促进学生主动全面地发展，具有积极的影响。如何在英语教学中渗透德育呢？
1.创造德育氛围的环境
学校的班级各具特色，墙面文化涉及爱国、理想、勤奋、励志、惜时等，德语论文网站，这些都对学生起到潜移默化的教育。因此，我们教师就要充分利用这样一个环境，采取得力方法，因势利导，就可做到"教好书，育好人"，收到事半功倍的效果。教师要做学生学习上的朋友，德语论文范文，既是道德认识环境的创造者，又要做道德楷模，是道德导师，是施爱者，给与学生的是关心和尊重。教师要宽容的对待学生的错误，多元化的去评价学生。在学生的学习过程中，要让学生感到自己能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生学会认真倾听，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。
实践表明，英语教学中渗透德育，效果很好，教师应该自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学的始终。英语教学的德育渗透是"冰冻三尺非一日之寒"，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。只有在教学中有计划、有目的地渗透德育，寓德育于英语教学之中，才能全面提高学生素质，促进学生健康成长。
2.挖掘教材蕴含的德育因素
教材是对学生进行思想品德教育的主要依据，英语教学中的德育教育不仅要紧密联系教材，更要把它融入教学的各个环节中，教师应深入钻研教材，充分挖掘教材和利用教材中积极、健康的思想情感因素，结合教学不失时机地对学生进行德育教育。从英语教学的初始阶段开始，抓住学生对新接触英语的好奇心，设定生活情境，进行自然渗透。还可结合中西方在经济和文化等方面的异同以及产生的原因，加深对祖国的了解与热爱，渗透爱国主义教育。
3.采用不同教学模式渗透
途径可选用多种活动形式。 （1）组织学生合作。在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂，教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度的对学生进行德育教育，可采取小组合作法。（2）创设情境活动。英语课内涵很丰富，而且有自己独特的魅力。教师应结合英语学科的特点，在字母、单词、句型、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，对学生进行启迪和教育。教学中教师要创设有移情效应的气氛和富有趣味性的到的情境。（3）采取寓教于乐的学习方式。带有玩的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对让儿童体验集体生活的乐趣、学习知识、培养儿童的情感等是很有用的。
4.结合其他教学形式渗透德育教育
德育强调：德育应促进学生感性生命的自我生成，它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成，这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。因此在英语教学中，应充分挖掘课外时间，开展第二课堂，以增加学生知识面，多方面、多层次渗透德育，如英语兴趣小组、英语角、观看一些适用性视听效果比较好的英文电影等等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。
总而言之，在新的形势下，我们要根据德育工作的特点，自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，要持之以恒，在教学的点滴中培养。 | 
