中学德育 育人途径 素质教育
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素质教育是以促进学生身心发展为目的，德语论文，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。其中，学生的思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。
一、摆正德育位置，置德育于重中之重
首先，德语论文，在德育实施过程中，应将教学式德育与活动式德育结合起来，在认真务实地开展德育课的同时，还要辅之以行为性的活动，将德育贯彻到学生的切实行为中去。其次，德育是一种灵魂的塑造，教育者的教育行为转变为学生的道德认知，作用学生的道德心态，浸染为学生的道德意识和道德情感，进而使学生付诸实践。
因此，初中德育者应首先树立起一种长期作战的准备，培养自身的一种德育耐心，在德育过程中不断修整和调节自己，但要自始至终摆正德育的位置，争取在这一长期的教育过程中，不断取得优质的德育成果。
二、重视主体需求，寓德育于精神引导
首先，坚持学生的主体性，即是要引导中学生主动参与德育活动，在活动中自我体验、自我探究，并进行自我教育，学会自我约束、自我反省、自我提高，进而增强学生的道德认识和判断能力。
其次，增强对学生的综合关注。培养学生健康向上的态度、价值观、情感、意志、品质、个性等十分重要。同时，还要建立朋友式的师生关系，引导学生铸就自尊、自信的品质，坚忍不拔的意志，刻苦奋斗的精神，承受压力、适应社会的能力，拥有关心他人、关心集体、爱憎分明的人生态度。
三、建设校园文化，寓德育于潜移默化
首先，要引导中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学做好人。
其次，培养个人的良好行为习惯极其重要，它可以转为一个人的内在性格情操，作用其一生的发展。全面提高学生的“知、情、意、行”，最终使之形成良好的行为习惯。
再次，心理健康教育与德育的关系十分密切。开展形式多样、生动活泼的心理健康教育活动。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，提高其心理健康水平，增强自我教育能力。
四、重视家庭影响，寓德育于家校联系
家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师。因此，家长、家庭环境在德育这一工作的开展过程中具有不可忽视的地位和影响。
首先，学校应该积极引导所有家长树立正确的德育观念，明确家庭德育的重要影响，改变“重智轻德”的旧观念，树立“做人”和“求学”并举的家庭德育观念。
一方面，使家长了解子女在校的状况，明确学校道德教育的要求，从而有针对性地对子女进行教育或施加作用；另一方面，学校也可以掌握学生在家庭的现实表现，从而改进学校道德教育。
五、联合社会各界，寓德育于多管齐下
将德育融入社会中，并在其中得到实践性的检验，是实施道德教育的一种终极目标。因此，社会各界有效的、辅助性的引导，是中学德育得以真正贯彻落实地一个良好载体。一者，社会可为其提供一个大方面、全范围的德育实施平台，使中学生参与到社会德育平台中来。二者，社会为德育的成效提供了一个检验的大舞台。德育是否深入学生心中，是否落实到学生的社会行动之中，都可以在社会生活中得到彰显。
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