摘要：在全面推进素质教育的今天，德育教育显得尤为重要。中职教育作为重要的教育形式之一，对学生进行德育教育也是促进其全面发展的重要途径。在教学课程中，体育与德育虽有有不同之处但是有着共同的教育目的，因此教师要在体育课中审时度势，将把德育渗透到体育教学的各个环节中来，不仅锻炼学生的意志，也能培养学生的集体主义精神和积极进取的良好心理素质。因此本文对当前如何在中职体育教学中渗透德育进行了研讨。
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关键词：中职教育；体育教学；德育教育；重要性；渗透策略
一、引言
随着社会的发展和素质教育全面展开，社会对当前的国民教育提出了更高层次的要求。在推进素质教育的过程中，加强学生的德育是核心工作，因为德育教育是社会精神文明建设的重要组成部分，德语专业论文，同时它也是隶属于学校的思想道德德育体系，是学校教育的核心内容，会涉及到学生的方方面面。德育与其他各育相辅相成，共同促进学生的全面发展。而作为““五育”中一个重要组成部分的体育，它与德育密切相关，因此在中职体育教学中，体育教师要充分认识到体育教学的重要性，并在体育教学中能够根据学生的实际情况，充分挖掘教学中存在的德育元素，有针对性的对学生进行德育渗透，切实将德育真正渗透到体育教学中的各个环节中。
二、中职体育教学中德育教育的近况略论
当前，中职教育作为一种灵活、独特的教育形式，为社会培养了很多优秀的人才，教学成果也日益凸显。但是深受传统教育思想的作用，其教育模式也出现了许多与素质教育相违背之处。素质教育倡导重点培养学生的创新能力和自主学习能力，加强学生的德育教育，但是当前一些中等职业院校在实施德育教学过程中，却出现了以下二方面的问题：第一是教师一味的重视学生的身体素质练习和专业技能的学习，很少涉及到学生的思想道德素质、体育文化等方面的教育。二是部分学生虽然也进行德育教学，但是过于加强思想方面的教育，而对学生的道德品质行为的教育力度不够。
三、在中职体育教学中渗透德育教育的有效策略
（一）加强教育管理者及教师对学生进行体育与德育教育的重视
俗话说“火车跑的快，全靠车头带”，为了能够将德育有效渗透到体育教学中的各个环节中，首先就是要积极转变中职院校中教育管理者以及教师等人的意识，因为一个院校的管理者和决策者的指导思想在很大程度上直接决定该学校的教育工作开展和落实的情况。因此让其重视对中等职业院校学生体育与德育的教育，并且将此项任务作为一个系统性、长期性的工作来抓，坚持做到持之以恒，是提高德育教育效果的重要途径之一。
（二）在体育教学内容中渗透德育
体育教学不同于其他科目，具有很多自身的优点，如内容多，思想性强、范围广等，而且教学方式、教学空间以及教学用具也比较灵活，这些特点都是体育教师对学生进行德育的重要有利因素。因此教师要善于挖掘各个教学内容中隐藏的德育内容，对学生进行德育渗透。例如，在体操教学中，经常会出现一些软弱胆小、意志力较差、犹豫不决的学生，这就是一个对学生进行德育教育的最好时机。此时体育教师可以针对实际情况降低练习的难度，鼓励学生勇于超越自我，让他们敢于尝试，并通过努力完成练习任务，获得成功，从而有意培养学生的顽强、果断的精神。又如在中长跑的教学中，为了能够提高学生的思想认识，激发学生的学习动机，首先教师可以向学生讲解中长跑运动员王军霞勇夺奥运会、世锦赛金牌为国争光的光荣事例，借此机会熏陶学生的情感。然后教师抓住机会，在此氛围中向学生讲解学习中长跑的重要意义和影响，并告诉学生训练中长跑的科学措施以及练习中可能会遇到的障碍，最终要让学生懂得只有靠自身的坚强意志和不懈的努力，才能够真正的战胜困难、战胜自我，才能不断增强自己的体质、培养自己的坚强意志品质。总的说来教师要善于观察，要在平时的教学中根据学生的实际情况有意设置练习的困难，让学生懂得只要自己肯努力付出，德语论文，就能够突破困难，提高自身的综合素质。
（三）在各种体育活动中渗透德育
体育不仅是课堂上理论知识的学习和技能的练习，更重要的是各种丰富多彩的体育活动蕴含了意义丰富的体育精神。关于学校体育来说，其丰富多彩不仅表现在内容上，还可以表现在形式上。例如课堂上的教学比赛、对抗练习，课余时间班级与班级，学校与学校之间各种形式的竞赛（例如学校运动会），因此蕴涵竞争因素，内容又丰富多彩的体育活动是学校对学生进行渗透德育的有效途径。通过举办体育活动，鼓励学生能够全身心地投入到竞赛或练习中去，为其提供参与竞争的机会，不仅有助于培养学生的竞争意识和进取精神，而且还能让学生意识到团队精神的重要性，增强学生的集体意识，培养集体主义精神。
（四）发挥教师的示范影响，以身作则渗透德育
正所谓身教胜于言教，关于学生而言，教师的一言一行，一举一动都有可能会给学生留下深刻的印象，甚至学生会有意的模仿教师。在体育教学中，教师要想对学生进行德育，就应该从自身做起，加强自身修养，提高自身素质，给学生树立一个良好的教师形象，从而达到进行德育的目的。由于体育教学的大部分时间都是在室外进行，则室外的各种因素都是不可控制的，因此学生在进行体育课堂上，外界的因素对其的身体活动及心理活动都有可能产生很大的作用。因此教师要在外界环境因素不利的情况下，更要通过自身良好形象的塑造，有目的对学生进行德育教育。例如，在冬天上体育课时，寒风刺骨的天气让大部分学生对体育课产生了厌恶的情绪，尤其是女生更加抵触体育课。这时教师要在体育课上立正身姿，声音洪亮，用自己的热情调动学生那颗懒散、抵触的心灵；与冬天情形相似的就是烈日炎炎的夏天，这种情形下教师更要为学生树立榜样，要头顶炎炎烈日，认真为学生讲解动作要领，并耐心的讲解学生不懂之处和帮助学生进行练习，教师要用自己的实际行动去感染学生，使他们意识到困难并不可怕，只要自己具有吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质，定能够战胜困难。
四、结语：在素质教育唱响的今天，要想全面促进学生的发展，就应该注重学生的“五育”教育，并在体育教学中，有意识地对学生渗透德育，不仅能够整体提高学生的素质，还能进一步提升我国体育教学的层次与意义，从而为社会主义建设培养更多优秀人才。
参考文献：
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