【摘要】中德两国由于国情和文化的异同，所以在思想政治教育措施、内容和形式等方面有着诸多不同之处。略论和比较这些不同之处，对中国高校思想政治教育工作的启示：一是加强显性教育和隐性教育相结合，二是加强信仰教育。
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【关键词】高校；思想政治教育；中国；德国；比较探讨；启示
一、中国高校思想政治教育的主要措施
1、理论指导教育法
当前《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法学基础》以及《中国近现代史纲要》是我国各个高校本科教育阶段开设的四门思想政治理论必修课。这些课程的教材由国家教育主管部门确定，各级相关教育部门及高校负责具体实施。这些课程主要内容是以理想教育为核心、爱国主义教育为重点、思想道德建设为基础、大学生全面发展为目标。在教学过程中，通过思想理论灌输的措施对学生进行理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育以及素质教育。不仅可以提高学生的思想认识，而且可以矫正学生错误的思想认识，对其进行思想改造教育。
2、思想疏导教育法
随着我国对外开放不断扩大，生活节奏日益加快，社会竞争日趋激烈，当代大学生作为建设社会主义的生力军，在学习、生活当中思想活动的独立性、选择性和异同性日益增强。因此，一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲等各种思想认识问题，对此我们应该要有足够的重视。所以，通过采取思想疏导的措施组织开展主题讨论活动，让大学生们相互交流各自的思想和观点互相启迪。不仅可以充分掌握当前大学生的思想动态，而且可以适时加以引导，从而有助于大学生确立正确的思想观念。
3、社会实践教育法
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，关于促进大学生了解社会、了解国情，增长知识、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感方面具有不可替代的影响。因此，在我国高校思想政治教育除了对学生进行理论教育外，还应注重引导学生理论联系实际，积极鼓励学生参加各类社会实践活动。
4、心理咨询教育法
现代社会作用大学生思想和行为的因素日渐增多，导致他们在学习、生活等诸多方面的心理问题日益加剧，心理疾病逐渐在大学生中成了高发病和常见病。因此，这引起了我国教育部门各高校的高度关注和重视。目前，德语论文网站，全国大部分高校都设有心理健康咨询机构。心理健康咨询在帮助学生增强学生克服困难、经受考验、承受挫折和培养良好的心理品质等方面有着积极的影响。因此，心理健康咨询已成为我国高校做好思想政治教育工作的主要措施之一。
二、德国高校思想政治教育的主要措施
1、思政教育宗教化教育法
德国是一个多教派并存的国家，为确保宗教教育的便利，德国国立学校通常都是根据不同教派设立的。而在日常的教育教学过程中，德国非常注重宗教教育与德育的结合，通过把思想政治教育与宗教教育相融合，使公民的宗教信仰逐步转化为对政府的认同。因此，宗教课程的开设至今依然是德国高校实施思想政治教育工作的主要途径。
2、思政教育大众传媒化教育法
德国的大众传媒业发展极其迅速，尤其是新闻媒体和互联网非常发达。因此，利用先进的大众传媒业是德国高校开展思想政治教育的主要措施，特别是高校十分重视校园网络文化建设，时刻通过网络向学生灌输资本主义的自由、民主、宗教信条等内容。当前大众传媒已成为德国高校实施思想政治教育的主要途径之一。
3、思政教育社会化教育法
德国的高校在思想政治教育教学中，并没有专门设置相应的教育课程。而是将思想政治教育的内容溶合在其他专业课程中，从而达到思想政治教育的目的。其次，他们还利用社会团体、公共机构对学生进行思想政治教育渗透，而这些社会团体和公共机构主要的任务就是对国民进行民主政治教育和思想道德教育。
三、中德高校思想政治教育措施比较
1、理论教育形式不同
第一、思想政治教育的师资队伍不同。在师资队伍的构成方面，我国高校的思想政治教育队伍由学校思想政治理论课教师、心理咨询人员和辅导员构成，体现出“专兼职结合”的特点；而在德国高校思想政治教育队伍主要由专门从事学生事务管理的工作人员和从事心理咨询的专业人员构成，德语专业论文，体现出“专职”的特点。
第二、理论课程设置不同。我国高校开设专门的思想政治理论必修课，课程由教育主管部门统一规定。而在德国高校并没有开设专门的思想政治理论必修课，其德育工作的实施，主要是通过将把思想政治教育融于社会学、神学等课程或其它专业学科进行的。
第三、主导措施不同。当前我国高校大多采用的是显性教育的措施，其教育形式多样、内容丰富且注重直接的、正面的教育教学措施。而德国则采用的是隐性教育的措施，就是将德育的内容融合在其它课程当中，同时，倡导学生积极参与各类社会实践活动和社会公益服务，在实践中进行潜移默化的教育。
2、德育社会环境不同
我国是一个具有中国特色的社会主义国家，而德国是一个典型的资本主义国家，两国在国情上有相当大的异同。因此，在德育的社会环境方面也有很大的不同。德国政府非常注重“德育养成”。不仅设立了许多养成教育机构和相关的社会团体，而且通过政府的统一管理和组织协调，逐步形成—个由政府、学校、家庭以及社会组织相互影响、相互协调的教育网络系统。而我国除了主要依靠各级党委、政府以及各条思想政治教育战线上的工作者开展思想政治教育工作外，并没有充分发挥好高校思想政治教育这一主渠道的优势，同时也未能协调社会团体、社区组织以及新闻媒体在我国思想政治教育中的积极影响，在思想政治教育过程中合力不足。
四、对中国高校思想政治教育的启示
1、加强显性教育和隐性教育相结合
我国高校思想政治教育过去教育途径比较单一、方式落后。尽管我国高校对传统的教育方式进行了改革， 但是力度依然不够，部分活动还存在形式化、行政化的倾向。因此，我们应该借鉴德国的成功经验。在进行思想政治教育的活动中采用融合的方式，通过多种大学生喜闻乐道的形式把思想政治教育的内容和目标直接融入到他们的生活和学习中，实现显性教育和隐性教育相结合。
2、加强信仰教育
我国高校在思想政治教育中应注重以马克思主义思想为指导的世界观和措施论的教育。通过马克思主义的思想道德准则和原则不断内化大学生的思想， 促使他们树立马克思主义信仰，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。
总之，中德两国尽管在历史文化、社会制度以及意识形态等方面存在着较大异同。但是，两国思想政治教育工作在高校中的重要性却是一致的。在我国大学生是祖国的未来，也是国家的希望，做好他们的思想政治教育工作尤为重要。因此，我们应客观全面地对德国在大学生思想政治教育中的采用的措施进行比较和略论，通过不断学习和借鉴，将其运用在我国高校今后的思想政治教育工作中，从而不断推动我国高校思想政治教育工作水平的发展和提高。
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[4]王瑞荪.比较思想政治教育学[M].高等教育出版社，2001.
【作者简介】
张华（1982-）女，甘肃嘉峪关人，西北师范大学马克思主义学院教师，探讨方向：高校思想 | 
