摘要：大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，关于他们人生道路的选择具有重要意义。
外语论文网 www.waiyulw.com
关键词：学生管理；高校；德育
中图分类号：[G40-012.9]
德育教育是高校思想政治教育中非常重要的一部分，也是培养大学生形成健康人格的重要手段。如何引导当代大学生培养良好的道德品质尽快适应新的要求，这是当前大学德育教育工作迫切需要考虑和解决的问题。坚持以为人民服务为核心，以集体主义为准则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。德育教育涵盖了个人、集体、国家三者的关系，涉及人生态度、公共行为、社会风尚，是社会主义道德的杠杆。品德是一定社会关系的体现，它的最显著的特性就是品德的社会性。品德反映着一定历史条件下的某种社会关系，它的内容的社会性，应该是历史性、阶级性和全人类性的统一。一个人的品德的历史性，是指他的道德面貌体现历史的特点和时代的特色；一个人的品德的阶级性，是指他的道德面貌反映了一定的阶级利益和要求，并为特定阶级的道德规范和伦理体系所制约。品德的发展变化，主要取决于社会因素。只有在社会条件的影响下，在社会实践的活动中，个体经过主观努力，才能不断形成、积累和完善新的品德成分，促进品德的发展和变化。近年来，学校的德育教育一直被推上批评的风口浪尖，媒体不断地传来中小学生异常表现的消息：学生被家长批评几句就离家出走；考不上重点学校就寻短见；更有甚者，有些学生因不合理要求被家长拒绝后，德语毕业论文，竟将养育自己的亲生母亲勒死……中小学生品德涵养低、心理素质差等问题逐渐凸显，令人深思。
1新时期大学生价值观与思想的近况
首先，在思想政治倾向方面，某些大学生怀有不健康的心态。思想政治倾向是大学生价值观的核心内容。当代大学生是改革开放后出生并成长起来的跨世纪青年。他们亲眼目睹了社会主义改革开放的伟大成就，亲身感受了我国翻天覆地的变化，对改革开放取得的成就是肯定的。他们多数认为“新世纪的中国更加强大”，“我们的明天会更好”。他们高度认同邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心。与此同时，他们因为改革开放和社会主义现代化建设过程中存在的问题和不足而困惑，这也充分体现了当代大学生认识的成熟和善于用发展的眼光评价社会问题的理性态度，是当代大学生不断走向成熟的标志。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，特别是随着我国高等教育体制改革步伐的加快，高等教育由往日的精英教育逐步过渡到大众教育，使大学生由精英意识转向平民意识，于是他们对现实进行了理性定位，这表现在参与政治活动的热情在整体上趋于平稳，他们在政治上做“平常人”，拥有“平常心”，务实性参与，在宽容协调中求发展，以理智、平静的态度投身于社会改革。但也有部分大学生迷信“有权就有一切”，在政治倾向上具有不健康的心态。
在自我意识和理想追求方面，突出个性张扬和个体利益。“成人”意识的形成是当代大学生自我意识增强的突出表现之一。“成人”意识在日益激烈的竞争中逐渐清晰起来，他们开始独立面对困难，独立面对快乐，独立面对社会，在各种矛盾的碰撞中，在与各种复杂问题的交战中，他们开始走向成熟稳健。当代大学生逐步摆脱了社会义务本位的主流价值，由传统的政治化、道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向，开始全面重新审视并高度重视自我价值，显示出强烈的“自我”意识，崇尚价值主体的自我化。
2学生管理工作中德育的要求
一是思想素质的要求。学生工作者主体应当系统掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论，树立主观必须符合客观的观点、全面辩证的观点、实践的观点、历史略论和阶级略论的观点、人民群众的观点；努力探究和掌握适应新的历史条件下德育工作要求的科学的具体思维措施，科学地制定德育工作的计划和方案。同时，还要继承和发扬一系列优良作风，以作用和带动整个学校优良校风的建设。具体来说包括：民主的作风，即相信大学生、依靠大学生、密切联系大学生，遇事同大家商量，善于集中大学生的智慧，把教育和大学生的自我教育结合起来。批评与自我批评的作风，即坚持准则、是非分明，敢于同不良倾向作斗争，对别人的缺点能开展诚恳的批评，对自己能一分为二，敢于正视自己韵缺点错误，经常自我总结，虚心接受批评。严于律己的作风，即能够以身作则，要求大学生做到的，自己首先做到；要求大学生不做的，自己首先不做。艰苦奋斗的作风，即做到艰苦朴素、勤俭节约、刻苦学习、勤奋工作，具有坚忍不拔的意志和百折不挠的精神。
二是道德素质的要求。高校思想政治工作者应当始终热爱本职工作，以有所作为、有所贡献的抱负心、责任感和高度的工作热情面对大学生群体；对工作极端负责，踏实肯干，不怕辛苦；对业务精益求精、刻苦钻研、勇于创新，努力创造第一流的工作水平。以人为本、平等待人。热爱和关心教育对象，关心大学生的思想政治进步、学习和工作、生活；尊重和信任他们的人格、荣誉和权利，认真听取、略论其意见和要求；平易近人，以情感人、以理服人，不以势压人、动辄训人；对教育对象的评价不以个人感情亲疏和个人好恶为转移。善于和与自己意见不一致的同志讨论问题、交流思想，求大同、存小异，坚持以大局为重、合作共事。
3新时期高校德育工作的观念创新和思路
大学的责任就是要使学生学会思考，学校不仅要加强对学生的专业知识教育，还要从校园环境人手营造启迪学生思考的氛围，全方位培养锻炼学生的思想认识能力。建设一种文化氛围，创造一个自由环境，德语论文网站，使学生能够有活力、有秩序，增强适应性，培育自信心，充分鼓励大学生敢于提出自己的思想和看法，并在探究、选择新途径和处理新问题时，给予积极的引导。同时德育专职人员在创造性德育中尤其要重视情感影响的发挥，尽量拉近自己与学生之间的情感距离，以坦诚的态度、和蔼的语气、微笑的面容对待每一个同学，缩短心理距离，使学生能敞开心扉畅所欲言，使学生由对教师感情上的接近转化为对教师讲授内容的接纳，激发受教育者的学习热情，使其对教育内容进行充分的吸收和内化。 在高校德育工作中，作为高校的辅导员更应该加强与高校学生之间的沟通交流。例如在大部分学生的心态中，老师找学生谈话就表明学生已经犯了错。作为辅导员应该改变这种观点，要让学生认识到谈心是老师与学生之间沟通的一种方式。即使真是由于学生犯错而要谈心，那么也是就事不就人，下次谈心时可以换个更加轻松的话题，使学生从心理上不但接受了教育，而且还会希望更多地交流，在潜移默化中将师生间的隔阂消除。
因此，教育和引导大学生树立社会主义荣辱观是培养社会主义建设者的必然要求。高校德育工作者应该认识到社会主义荣辱观在构建高校德育工作体系中的重要影响和现实意义，把社会主义荣辱观教育作为高校德育工作的重要内容，把社会主义荣辱观教育贯穿于高校德育工作的全过程，努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的格局，力争使高校德育工作突破困局，取得实效。
由于德育工作有着特殊的性质和特点，加上德育理论先天的不足和历史沿革的作用，对学校德育的错误认识普遍存在。例如认为德育是务虚的，在当前大环境下很难得到实效；德育就是政治教育或道德教育，是政治课教师的工作；德育投入可有可无，能省则省；等等。所有这些，使不少学校的德育工作处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况，结果是“领导空喊，学校偷懒，学生反感”。学校在社会这个大背景下，要更新德育观念，树立新的人才观。目前学生尽管初步具备了一些现代性思想品质，比如愈来愈鲜明的主题意识、竞争意识、效率意识、公平意识，但在科学精神、人文素养、公德意识、心理素质等方面还有欠缺，还存在着大量有待于完善的问题。
学校德育工作要更新教育措施，重视培养学生的内在修养，坚持生活即教育，社会即学校，教学做合一的工作措施。教育的目的是为了培养学生的生活能力，这种生活能力不仅是只会读书，还能够改造社会，它是一种活的能力，必须在广阔的环境中来培养，用生活来教育学生。生活即教育，是让教育从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的生活中。所以教育中必须加强学校、社会、家庭教育的结合，才能实现整体的教育。在学校中，学生生活时间最长、对学生作用最大的是班级，因此要十分重视班集体建设。集体生活是道德修养的最好的途径，要把班集体建设看作是学校德育工作的重点。使学生在班集体中培养能力，提高修养，在班级活动中做到自立、自律、自爱。除此之外，还要努力为学生的成长创设环境氛围，加强与社区联系。社会和学校共同加强沟通，加强德育基地建设。学校可通过各种渠道，向家长汇报学校的办学目标、思路，及时加强信息沟通，经验交流，以取得一致的教育。教育是“活的教育”。要根据社会生活内容的变化而变化。我们真正的教育在很大程度上来自实际生活。实际生活向我们提供无穷的问题，要求不断的解决。当今学生的生活发生了很大的变化，社会主义市场经济的建立，经济的发展，现代化进程的加快，社会物质生活水平的提高，同时，社会上一些不良现象的发生，不健康思想的侵入，这都是社会的现实。
参考文献：
[1]张荣花.对我国高校德育教育的几点思考[J].今日科苑，2017（20）.
[2]岳锋利.探讨生德育教育的目标及实现途径研讨[J].科技创业月刊，2017（08）.
[3]孙丹.新形势下创新高校德育教育工作的思考[J].内江科技，2017（11）.
[4]石立宁，李晓雷，韩婧.当前我国高校学生管理工作面临的挑战和改革途径略论[J].黑龙江科技信息，2017（02）. | 
