运用文写作课程中德育内容与实施途径的探究[德语论文]
资料分类免费德语论文 责任编辑:茜茜公主
更新时间:2017-05-23
提示：本资料为网络收集免费论文，存在不完整性。建议下载本站其它完整的收费论文。使用可通过查重系统的论文，才是您毕业的保障。
摘要：作者认为，德育应渗透于各个专业教学中。本文研讨运用文写作课程中渗透德育内容，并详细略论了实施途径。
外语论文网 www.waiyulw.com
关键词：运用文；德育；实施途径一、挖掘运用文写作中的德育资源
运用文写作中的德育资源主要来源于两个方面：一是文体知识与范文内容、写作规范、写作技能等都来源于实际工作与相关法学、法规、规章制度的要求，本身就隐含了一定的价值取向和法学法学要求；二是教师在教学过程中，选取的范文、设计的的案例、学生练习的写作训练项目等不仅可以为学生提供写作指导与练习，也可以成为帮助学生提高思想道德水平的材料，那么，运用文写作中究竟蕴含了哪些德育资源？
（一）丰富的品德教育内容
运用文写作教材和写作规范中蕴含着丰富的品德教育内容，能潜移默化地帮助学生养成良好的品质和作风。如祝词（贺词）、感谢信、邀请函等中蕴含的道理能使学生受到文明礼貌的熏陶。留言条、通知等看似结构简单，容易写作，但要求写作者站在读者的角度去思考，仔细考虑应交代的事项是否交代清楚，有无遗漏，有利于培养学生为他人考虑的良好品质。又如函虽然经常运用于不相隶属单位，也要求写得委婉得体，否则会引起对方不愉快，作用办事效果。如推荐信要求作者不仅要写出自己的特点、特长等，也要求作者谦虚、语气委婉等。教师教授在这些文种时，不仅要在告诉学生如何写作，也在培养学生如何为他人思考，如何与他人进行更有效的信息传达与沟通，养成细致的内在品质，有助于改变学生以自我为中心的意识。而调查报告、个人简历、总结等，要求所述事实与内容实事求是，不夸大，隐瞒事实等，否则会给个人或单位造成不可估量的损失或形象的损害，这要求学生特别要注重所选用的材料、数据等要经过严格的核实，做到准确无误，确保真实性，这要求学生养成严谨、实事求是的作风。
（二）初步的职业道德意识
教师可以通过运用文的教学，有意识地初步培养学生的职业道德意识。如教师可以让学生反复阅读计划、总结，然后进行揣摩与练习，可以让学生可以提前熟悉一些工作思想或经验。请求、批复、报告、通告等行政公文可以让学生了解单位中的行政关系、工作程序和规则。结合各行业材料、背景等，学生通过阅读与写作练习表扬与批评事例，认识正确与错误的职业行为，从而初步建立一定的职业道德、职业规范意识。
（三）基本的法制观念
借条、合同、收据、授权委托书、司法文书等许多运用文会涉及到大量的法学知识，教学中要使学生理解这些文书的写作格式与写作措施，也需要教师解释很多基本的法学知识。如为什么违约责任在合同中十分重要？欠条和借条有何区别？审计报告为什么具有权威性和公正性？这有利于学生了解法学知识，培养基本的法制观念，遵守法规。
因此，运用文写作课，应达到传授写作知识、又帮助学生道德成长的双重目的。
二、运用文写作课程德育实施的途径
（一）通过协商、讨论，引导学生接受社会核心价值观
直接灌输可能让学生接受道德知识，德语论文题目，但不能激发其思考，无法促使他们自觉化为自身行为原则的指导，协商对话、讨论，可以让学生主动地参与到德育内容的学习，自觉地构建自己的的道德知识和行为原则，教师在教学中可以采取以下步骤：
（1）准备与写作教学任务相关、有讨论价值的德育素材
教材中有许多范文值得我们充分利用，也使用方便，但其内容已不具有争议性，适合于向学生直接灌输道德知识，难于设置讨论情景，若要组织对话，则需要教师另外选择内涵略为丰富，能引发不同观点的素材。在信息化的今天，这样的素材，教师是很容易查找的，可以从社会（校园）生活、电脑、电视内容寻找。
（2）分组准备
教师在课堂上将学生分成若干小组，设小组长一人，主要负责组织学生进行资料的收集、发言记录、发言总结等。每个小组在组长的组织下，查找相关资料，准备发言稿。
（3）课堂讨论
教师可以充分利用学校的电教室，以影视的形式生动地展现相关案例，然后请小组进行讨论，小组长进行记录，总结，然后由各小组代表本组观点，全班同学可以进行补充或讨论，甚至提出不同的意见，通过师生、生生间的对话，讨论，形成德育资源。
（4）教师总结
如写通过通报（批评或表扬）这种文体时，教师可以选取发生在学校的一些案例。这些活生生的案例由于发生在学生周围，与学生的实际生活比较接近，易形成讨论的氛围。教师可以把学生的讨论进行简单的总结，进行点评，渗透德育。
（二）以学生可以接受的方式直接灌输学生经验之外的德育内容
由于学生本人的生活经历或知识的积累都不够丰富，因此，德语论文题目，完成由学生来自主讨论某些问题是难以达到教学目的。因此以学生可以接受的方式直接灌输学生经验之外的德育内容也不失为一种较好的教学途径。如教师在教学中涉及到公司规章制度、职业道德、行政关系、国家法学法规等内容时，就不宜组织学生讨论，则以直接灌输为宜，为他们确立基本的思想道德基础。
（三）利用教学实践环节，践行道德原则
运用文写作教学不仅是简单的介绍写作格式和写作措施，而包括写作材料的收集、整理、外出调查等实践环节。如调查报告的写作教学为例，，教师在课堂上只要讲清楚写作格式，层次、逻辑关系和语言应用等方面的内容，这可以组织学生进行调查。由于学生没有社会调查经验，在调查过程中互相不合作，无法通过有效有途径获取相关资料、数据，如果教师对这些情况不加以重视，就会造成学生编造材料，捏造数据等，无法通过实践，让学生养成严谨的工作作风和实事求是的思想品格，学生也失去了宝贵的感悟机会，教师失去的宝贵的德育资源。
（作者单位：广东省新兴县新兴理工学校）
责任编辑 赖俊辰 |
免费论文题目：
