德国人的守纪律、讲规矩是举世闻名的，这无疑和德国孩子从小就接受系统、正规的“规则教育”息息相关。在德国人看来，“规则教育”既是对孩子意志力的训练，又是德国式素质教育的有机组成部分。那么，德国孩子又是如何在家长的引导下学“规则”的呢？
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早早开始。早在孩子尚不满周岁而只会在床上乱爬打滚时，家长就会用手势等肢体语言努力让孩子明白：床边上是危险区，德语论文网站，摔下去是很疼的。故家长要求孩子不准越过用枕头或被子搭建的“篱笆”。如果孩子偶尔违反了规定，德语专业论文，家长便会一边发出温柔的提示声，一边轻轻把孩子拖回“安全区”。如果孩子多次违反，提示即升格为语气温和的批评，如宝宝怎么又犯错了呢？这也许是孩子诞生后接受的首次“规则教育”，印象绝对深刻，以至于不少德国人没齿不忘。德国大文豪歌德在一篇回忆录中就提到，在他开始蹒跚学步之前，曾在床上违反了妈妈的“不准将小脑袋伸进床栅栏”的规矩，导致小脑壳尴尬地进退两难――他还动情地声称，这可是他接受的由不守规矩而引发的第一个教训，实在是永世难忘啊！
深入浅出。要求抽象思维尚不发达的幼儿来正确“解读”种种抽象的教条，自然有很大难度，于是家长辅以图片、故事、演示、肢体语言等多种方式来加强孩子对规则的理解。如在引导孩子学“不能贪吃”这一规则时，家长就给他们讲“贪吃麦苗最后被撑死的小马驹”的童话故事。
从生活琐事做起。父母和孩子一起制订有关各种生活琐事的“规则”，其中包括准时起床和上床、坚持早上锻炼、吃早餐、做力所能及的家务、用餐定量、看电视每天不超过2小时、见到老人要有礼貌等等，这里面所强调的生活准则包括：按时起居、规律生活和自我控制等。
随时随地，无处不在。德国式的“规则教育”实际上是随时随地、无处不在的。如带孩子走在马路上时，孩子就会得到“红灯亮了绝对不能通过”的训导；在孩子们玩游戏时，“遵守规则不准赖皮”也被提高到与人品相关的高度。
让孩子自我监督。在许多场合，监督孩子是否遵守“规则”的人并不一定是家长，而完全可以由孩子自己担任。渐渐地，他们可以逐步做到在没有家长催促或提醒的情况下自觉地守规矩，可谓习惯成自然。
循序渐进。不同年龄段的孩子，理应学会遵守不同难度级别的“规则”。下面就以强调培养“集中注意力”即“专心”的规则为例来说明：2岁半的孩子，父母可以设立每天20分钟的“安静无话”时段，要求他在自己固定的位置专心做事情，不说一句话，如果孩子没做到，需重新再“安静无话”20分钟；而孩子长大到四五岁时，“安静无话”时段就被延长至40分钟或1个小时了。
不忘尊重孩子的个性。孩子着手做事前，老师或家长会把各种规则向孩子讲明，同时也允许孩子提出反面意见。此后在规则允许的范围内，孩子可以根据自己的个性或意愿去做他喜欢做的任何事。这样，孩子不仅工作完成得较顺利，而且相关的规则也遵守得较好。
不搞强迫和体罚。德国人既不像美国人那样给予孩子充分乃至极度的自由，也不像中国等东方民族那样要求孩子必须“规规矩矩”。他们认为：孩子作为独立的个体，同样有享受自由的权利，当然，这是一种在“规则”允许范围内的自由。德国家长在实施他们的“规则教育”时，从来不搞体罚，同时也和美国人一样，乐于肯定或赞美孩子做得好、较好甚至有进步的事情。
名言录
秩序是自由的第一条件。
――德・黑格尔
没有纪律，就不会有心平气静的信念，也不会有保护健康和预防危险的措施。
――赫尔岑
世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
――莱蒙特
天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。
――张居正
我们不能仅靠人类内心热爱自由来维护自由。
――约翰・亚当斯 | 
