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【摘要】：语言学习是一个复杂的过程,它主要通过语言学习行为表现出来。本文将Gabriela Mistral中学的学生汉语学习行为作为略论个案,通过先问卷调查再观察访谈的措施,略论了该校选修汉语的学生的学习动机、学习态度、学习行为以及学生监护人受教育的水平等等因素的特点,主要研讨了其对课堂秩序的作用,最后提出了如何改进智利中学汉语教学的对策。本论文分为六章:第一章主要介绍了探讨背景、探讨目的和意义,并界定了学习行为的定义,对相关探讨做了综述。第二章将对外汉语教学心理学理论以及行为主义学习理论作为了本探讨的理论基础。第三章描述了智利中学汉语教学概况和GM中学的地理环境及其汉语教学近况。第四章是对问卷和观察访谈的设计做出陈述,并略论调查出来的数据结果。第五章从学校和政府两个大方面提出了解决问题的对策。第六章总结出主要探讨成果,包括:学生不明确的学习动机、年级异同对学习态度的作用、学习行为频次图表以及扰乱课堂秩序的消极学习行为排行榜等等,并列举出探讨的不足。
【关键词】：智利 中学生 汉语 学习行为
中文摘要3-4 英文摘要4-7 第1章 绪论7-14 1.1 探讨的背景、目的和意义7-8 1.1.1 探讨背景7-8 1.1.2 探讨目的和意义8 1.2 学习行为定义的界定8-9 1.3 探讨综述9-14 1.3.1 中国学生学习行为探讨综述10-11 1.3.2 外国学生汉语学习行为探讨综述11-14 第2章 理论依据14-17 2.1 对外汉语教学心理学理论14-15 2.1.1 学习者的认知风格14-15 2.1.2 学习者的情感因素15 2.2 行为主义学习理论15-17 第3章 智利中学汉语教育情况17-22 3.1 智利中学汉语教育概况17-19 3.2 智利纳塔雷斯港市GM中学汉语教学近况19-22 3.2.1 学习环境情况19 3.2.2 汉语课程设置情况19 3.2.3 汉语教师配备及其生活环境情况19-20 3.2.4 学生汉语学习情况20-22 第4章 调查与略论22-40 4.1 问卷调查22-34 4.1.1 问卷调查的目的和设计22 4.1.2 学生的学习动机略论22-24 4.1.3 学生的学习态度略论24-27 4.1.4 学生的学习行为略论27-34 4.1.5 学生监护人受教育水平略论34 4.2 观察访谈34-40 4.2.1 观察与访谈的个体选择及设计34-35 4.2.2 对学生A观察与访谈的略论35-36 4.2.3 与学生A家长Alejandra的访谈36-37 4.2.4 对学生B观察与访谈的略论37-38 4.2.5 与学生B家长Gloria的访谈38 4.2.6 与校长Luis的访谈38-40 第5章 对策40-46 5.1 学校40-43 5.1.1 教学方面40-42 5.1.2 管理方面42-43 5.2 政府方面43-46 5.2.1 智利教育部43-44 5.2.2 中国国家汉语国际推广领导小组办公室44 5.2.3 中国驻智利大使馆文化处44-46 第6章 结语46-47 参考文献47-50 致谢50-51 附录A:汉语学习行为调查问卷51-55 附录B:课堂观察量表55-56 附录C:访谈提纲56 ，西语论文题目，西语论文网站 |
