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【摘要】：随着中国经济的发展和国际交往的日益广泛，世界各国对汉语学习的需求急剧增长。为推动汉语加快走向世界，提升中国语言文化作用力，从2004年开始，我国开始在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性教育机构“孔子学院”。几年来，西语论文范文，孔子学院建设快速发展，已成为世界各国人民学习汉语和了解中华文化的园地。
笔者实习所在的基多圣弗朗西斯科大学孔子学院波多维耶霍分点位于南美的厄瓜多尔，办学以来吸引了很多不同年龄层次和职业背景的汉语学习者，积累了一定的经验，然而也出现了教学效果不理想、学生流失等情况。要使教学设计和教学实施有针对性，提高教学质量，就必须了解教学对象，探讨学生的需求。
本文在HutchinsonWaters的需求略论模式基础上，结合国内学者的相关探讨成果和对外汉语教学的实际情况具体展开。通过观察法、访谈法、问卷调查法，对该孔院的汉语学习者的学习需求进行略论，西语论文范文，进一步探讨了孔院汉语教学面临的问题和不足，并就这些问题分别从孔院、老师和学生的角度进行了建议。
【关键词】：汉语学习者 需求略论 学习需求 孔子学院
摘要3-4 Abstract4-5 目录5-7 第1章 绪论7-11 1.1 探讨背景7 1.2 探讨意义7-8 1.2.1 理论意义8 1.2.2 运用价值8 1.3 探讨近况8-10 1.3.1 国内探讨近况8-9 1.3.2 国外探讨近况9-10 1.4 探讨方案设计10-11 1.4.1 探讨问题10 1.4.2 探讨对象10 1.4.3 探讨措施10-11 第2章 相关理论背景11-13 2.1 需求理论11-12 2.1.1 需求的定义11 2.1.2 需求的分类11-12 2.2 需求略论理论12 2.2.1 需求略论的定义12 2.2.2 需求略论的原因和重要性12 2.3 外语需求略论模式12-13 第3章 学习需求的调查略论13-26 3.1 调查对象13 3.2 调查时间13 3.3 调查目的13 3.4 学习者的基本信息调查略论13-15 3.5 学习者的学习能力调查略论15-18 3.5.1 学习者的基础知识调查略论15-16 3.5.2 学习者的基本技能调查略论16-17 3.5.3 学生遇到困难时的学习策略17-18 3.6 学习者的个体愿望调查略论18-19 3.6.1 学习者学习动机18-19 3.6.2 提高相关语言要素略论19 3.7 学习者的学习过程需求略论19-23 3.7.1 学习者课前需求20-21 3.7.2 学习者课堂上需求21-23 3.7.3 学习者课堂后需求23 3.8 学习者的学习环境需求略论23-26 3.8.1 对教师教学的需求23-24 3.8.2 对课堂环境的要求24 3.8.3 对课余环境的要求24-25 3.8.4 对教材和学习资源的要求25 3.8.5 对测试的需求25-26 第4章 教学建议26-31 4.1 从孔院的角度26-27 4.1.1 合理安排班级人数和上课时间26 4.1.2 按照学生的需求灵活地选用教材26-27 4.1.3 提供完善的学习资源27 4.2 从老师的角度27-29 4.2.1 合理安排课程中不同要素的讲解27-28 4.2.2 合理安排课堂内容28-29 4.2.3 注重学生的文化体验和中国文化的导入29 4.2.4 测试时合理分配笔试和口试的比重29 4.3 从学生的角度29-31 4.3.1 树立学习的自信心29-30 4.3.2 加强学习者自主的学习能力30-31 第5章 结语31-32 |
