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【摘要】：该文对全国高校601名西班牙语专业四年级在校生进行问卷调查和结构方程建模,对学习者的西语学习策略、语言能力和课堂外语学习环境之间的关系进行了探究性因素略论。探讨发现,关于非英语外语专业学生,元认知策略在学习策略中处于核心地位,课堂内浸入式的外语学习与学习成绩没有显著的相关性,而外籍教师授课可以显著提升学生的社交情感策略能力。结果还证明计算机辅助外语教学(Computer-Assisted Language Learning,CALL)视域内的统计软件运用可以支持学习者探讨、测试评估、学习环境建设和教学设计环节,是推动外语教育发展的催化剂。
【作者单位】：
北京外国语大学西班牙语葡萄牙语系;东北师范大学传媒科学学院; 计算机辅助外语教学(Computer-AssistedLanguage Learning,简称CALL)从20世纪60年代兴起,发展至今已经逐渐改变了外语教学和学习范式。传统的外语教育中计算机技术仅仅是一种辅助教学和学习的手段和工具,而随着CALL从行为主义阶段、交际法阶段过渡到整合法阶段,目前CALL已经具 ，西语毕业论文，西语论文 |
