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【摘要】：目前,国际汉语教学已经发展到了世界各国,海外汉语教学已经日益引起越来越多的汉语教学界学者和教师的重视。作为海外汉语教学中的重要组成部分,美国汉语教学也受到了非常多的关注。随着美国汉语教学的不断发展,美国开设中文课程的中小学数量也在不断增加。然而,由于受到美国基础教育的教学理念和特征以及各种客观因素的作用,美国中小学的汉语教学情况呈现出了一定的特色。本文以笔者在美国小学实地进行教学实习为基础和依据,针对美国小学汉语教学提出一些思考和建议。
笔者于2017年9月至2017年1月深入美国俄勒冈州尤金市M学校的课堂,在五个月的时间中进行实地考察和汉语教学实践,获得了许多鲜活的第一手资料,这些观察与实践为论文的探讨搜集了很多有价值的资料。首先，西语毕业论文，笔者做了大量课堂观察记录：包括笔者所在实习班级的主课教学情况,主课教师的教学手段、课堂管理办法等；其次,笔者搜集了许多真实案例：这些案例不仅来自其他教师的课堂,也来自笔者的中文教学课堂,不同的案例反映出不同的教学或管理的需求,成为笔者进行下一步思考的可靠依据；另外,笔者还对一些人员进行了访谈：包括对笔者指导教师以及学生家长的访谈。上述措施为本文提供了最为直接和最为真实的参考,成为了本文最有说服力的一部分内容。
本文主要内容分为六个部分：
绪论部分主要为选题缘起、选题意义及创新点和相关探讨综述,包括美国汉语教学、美国教育理念及美国中小学汉语课堂等相关探讨情况。第一章为M学校教学情况的总体介绍,包括基本情况、教学理念和课程设置三个部分。第二章为M学校中文教学的总体介绍,包括M学校中文教学的原因和契机、中文教学的课程设计与实施以及中文课堂教学几方面。第三章为M学校中文教学的课堂管理,通过略论其他课堂和中文课堂的观察案例,提出汉语课堂教学管理的准则与措施。第四章为M学校中文教师的跨文化交往,分别为与校方管理者、与指导教师和其他教师以及与家长的交往。第五章为对美国小学中文教学的思考,主要包括对教学理念、教学内容、教学措施课堂管理以及中文教师的跨文化人际关系处理这几个方面。
近年来,有关美国中小学汉语教学的相关探讨虽较以往丰富了一些,但以实地探讨考察为根据并提出针对性建议的探讨尚不多见。笔者希望可以基于此次海外实习的经历所获得的资料和信息,为国际汉语教学中的美国中小学汉语教学提供有效的教学、管理、中文教师人际交往方面的思考和建议以丰富这一领域的探讨。
【关键词】：美国小学 汉语教学 课堂管理 跨文化交往 美国教育
摘要3-5 ABSTRACT5-11 绪论11-23 第一节 选题缘起11-13 0.1.1 国际汉语教学的时代背景11-12 0.1.2 本人海外教育实践及汉语教学经历12-13 第二节 选题意义13-14 0.2.1 选题意义13-14 0.2.1.1 对海外汉语教学中的美国汉语教学进行研讨13 0.2.1.2 对美国中小学汉语教学提出思考13-14 0.2.2 论文创新点14 第三节 相关探讨综述14-22 0.3.1 对海外中小学汉语教学的探讨14-15 0.3.2 对美国汉语教学的探讨15-17 0.3.3 对美国中小学汉语教学的探讨17-18 0.3.4 有关美国教育理念的探讨18-19 0.3.5 有关美国中小学课堂管理及美国中小学汉语课堂管理的探讨19-21 0.3.6 语言教学中跨文化交际理论的探讨21-22 第四节 探讨措施22-23 第一章 M学校教学情况的总体介绍23-32 第一节 M学校的总体介绍23-26 1.1.1 基本情况23-24 1.1.2 人员构成24 1.1.3 教室设计24-26 第二节 M学校的教学理念26-27 第三节 M学校的课程设置27-32 1.3.1 主课(main lesson)--循环一体28-29 1.3.2 副课(subsidiary lesson)--种类繁多29-30 1.3.3 M学校的课外活动30-32 第二章 M学校的中文教学32-46 第一节 M学校开展中文教学的原因和契机32-33 2.1.1 M学校的中文教学历史32 2.1.2 M学校与OIIP项目的合作32-33 第二节 M学校中文教学的课程设计33-36 2.2.1 基本思路33-34 2.2.1.1 前期准备33 2.2.1.2 设定目标33-34 2.2.2 教学措施34-35 2.2.3 教学内容35-36 第三节 M学校中文教学的课堂教学36-46 2.3.1 语言教学36-42 2.3.1.1 词汇教学36-39 2.3.1.2 句型及常用表达语教学39-41 2.3.1.3 汉字教学41-42 2.3.2 文化教学42-46 第三章 M学校中文教学的课堂管理46-55 第一节 观察其他课堂46-49 3.1.1 照顾每一个孩子的感受46-47 3.1.2 把主动权交给孩子47-48 3.1.3 启发式教学与管理48-49 第二节 观察中文课堂49-51 3.2.1 自我观察实例49-50 3.2.2 课堂管理访谈及思考50-51 第三节 课堂管理的准则51-55 第四章 M学校中文教师的跨文化交往55-63 第一节 与校方管理者的交往55-56 4.1.1 M学校校长的工作特点55-56 4.1.2 与校方管理者交往的准则56 第二节 与指导教师及其他教师的交往56-58 4.2.1 与教师的交往实例56-57 4.2.2 与教师交往的准则57-58 第三节 与家长的交往58-63 4.3.1 家长参与的影响58-59 4.3.2 家长与教师的关系59-60 4.3.3 与家长交往的准则60-63 第五章 对美国少儿汉语教学的思考63-74 第一节 美国学校中文教学的近况63-64 5.1.1 基本情况63 5.1.2 教学形式63-64 第二节 对美国小学开展中文教学的思考64-74 5.2.1 教学理念的更新64-66 5.2.2 教学内容的设计66-68 5.2.3 教学措施的应用68-70 5.2.4 课堂管理的实施70-72 5.2.5 中文教师跨文化人际关系的处理72-74 ，西语论文题目 |
