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【摘要】：有比较才能有鉴别,有鉴别才能有取舍,有取舍才能有优化,有优化才能获得充分发展和提升。这是社会各项事业建设必须遵循的普遍规律。本文旨在以马克思主义的基本理论为指导,遵循以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的准则,按照以我为主、兼收并蓄、洋为中用的要求,通过对中西思想政治教育的差异比较,取优舍劣,纳长补短,为我所用,从而确立起我国现今思想政治教育的应有价值取向,构建起思想政治教育的长效机制,为中国特色社会主义三个文明尤其是政治文明、精神文明建设提供一定的理论措施支持。
中西思想政治教育的异同之点主要体现在:在教育方式上,中国侧重于显性教育,采取强制式灌输教育为主的方式,而西方国家侧重于隐性教育,立足柔性灌输方式;在宗教信仰上,中国一向主张宗教与思想政治教育相分离,宗教信仰自由,而在西方,宗教与思想政治教育密不可分;在领导、管理方式上,中国是中国共产党统一领导,齐抓共管,而西方国家多是国家指导调控,分权管理;在培养目标上,中国培养的是“面向现代化、面向世界、面向未来”,“有理想、有文化、有道德、有纪律”的“三向”、“四有”新人,而西方国家则是培养资本主义社会的“合格公民”。
中西思想政治教育的相同之处主要体现在:思想政治教育都普遍受到重视;都坚持不懈地进行思想政治灌输;都注重社会的广泛参与;在培养目标上,既具有层次性,又具有统一性。
中西思想政治教育差异比较本身不是目的,比较的目的在于通过归因略论科学确立起应有的价值取向。中西思想政治教育的异同之点由中西社会制度、文化背景的不同所造成,而中西思想政治教育的相同之处则主要是由时代发展的要求和思想政治教育本身的特点和规律所决定的。
我国现今思想政治教育的应有价值取向要求,在明确中西思想政治教育差异优劣的基础上,站在时代至高点,背靠历史,胸怀全球,放眼未来,既符合思想政治教育本身的特点和发展规律,吸收以往的成功经验,“古为今用”,“推陈出新”;又借鉴西方思想政治教育的某些长处,“洋为中用”,优
【关键词】：中西思想政治教育 差异 价值取向
引言8-9 一、中西思想政治教育的异同之点9-18 (一) 显性教育与隐性教育的异同9-11 (二) 强制式灌输教育为主与立足柔性灌输教育的异同11-12 (三) 相对独立形式和与宗教合二为一形式的异同12-15 (四) 统一领导、齐抓共管与指导调控、分权管理的异同15-16 (五) “三向”、“四有”新人的培养与合格公民塑造的异同16-18 二、中西思想政治教育的相同之处18-25 (一) 思想政治教育普遍受到重视18-20 (二) 坚持不懈地进行思想政治灌输20-22 (三) 社会的广泛参与22-24 (四) 培养目标设立的层次性与统一性24-25 三、中西思想政治教育差异归因略论与我国现今思想政治教育的应有价值取向25-38 (一) 中西思想政治教育差异归因略论25-28 (二) 我国现今思想政治教育的应有价值取向28-38 1、一如既往，思想政治教育不能削弱，西语专业论文，只能加强28-30 2、目标明确，西语专业论文，逐层推进，“缓设台阶爬高坡”30-31 3、家庭、学校、社会三位一体，构建立体化体系31-32 4、双管齐下，教育与管理软硬结合32-33 5、不拘一格，显性教育与隐性教育交叉并举33-34 6、民主、平等，走向“对话”34-36 7、树立科学的发展观，实现社会发展与人的全面发展的和谐统一36-38 结语38-39 参考文献39-41 在校期间的论文、科研成果41-42 |
