1.引言无论是母语还是外语的习得过程总是以“听”开始的,我们通常说外语的“听、说、读、写”四会能力也把“听”放在第一位。美国著名教学法专家Wilga曾指出“在所有的交际活动中,最基本的是听懂别人说话的能力”1。然而,听力和其他三项外语运用能力相比,也是广大外语学生普遍认为比较难提高的一项能力。作用听力的因素有跟多,其中最先出现、并且最重要的一个因素就是语音,西班牙语因为其适用范围广、使用人数多、使用国家多而呈现出各种不同的口音,又对西语学生的听力理解提出了更高的要求。语音是“说”的基础,是“听”的过程结束以后,信息经过人脑辨识、模仿之后再生出来的语言形式。许多人认为,外语学习的“语音阶段”就是“学习发音阶段”,实则不然,真正的语音阶段将在发音阶段结束以后持续很久,包括以后的朗读、口头表达中的发音习惯和发音方式等等。根据国内各高校西班牙语专业的课程设置,以及《西班牙语专业本科教学质量国家标准》的要求,西语专业必须开设听力课(即视听课),这是对学习者日后语音语调、听力理解能力作用深远的一门课程。视听课所占学时和学分较少,却意义重大,因此视听课的教师如何在有限的......(论文页数是：2页) ，西语专业论文，西语毕业论文 |
