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【摘要】：近年来,泰国基础教育阶段的汉语教育得到快速发展。截至2017年10月,中小学汉语学习人数约为23万,开设汉语课程的公立中小学为491所,如今数量更多。汉语教师志愿者项目启动9年时间,中国前后派往泰国的志愿者总计5600多人,汉语教师志愿者已经成为了泰国基础教育汉语教育的主力军,承担着主体教学工作,撑起了半壁江山。
志愿者在泰国教学中面临着一系列问题,如学生学习不认真、学生作业完成情况不佳、教学目标模糊、统一教学大纲缺失、学生配合度不高、课堂秩序难维持、教学法不能吸引学生注意力等等,并且这些问题使志愿者产生了挫败感、焦虑感、失望、困惑等情绪。通过对以上问题的探讨略论,笔者发现其中有相当一部分问题是由中泰两国基础教育异同所造成的,更准确地说,是志愿者未能从两国基础教育异同层面去认识泰国基础教育的近况和特点。因此,笔者对中泰基础教育的异同和成因进行梳理,为志愿者的问题找到基础性原因,并据此提出建议。
本文分为六个章节。第一章为绪论,对本文的探讨背景、探讨意义、探讨措施与写作思路进行了简要阐述,对相关文献进行了综述；第二章以志愿者在泰教学所面临的问题为出发点,对比展现出中泰基础教育的主要异同和两国外语教育的不同特点；第三章从教育理念和社会文化观念两个角度对形成中泰基础教育异同的原因进行了讨论；第四章结合中泰基础教育异同和异同形成原因,对志愿者面临的主要教学问题进行了剖析；第五章基于异同对比、原因探析和问题剖析,对志愿者汉语教学提出了三点建议；第六章是对本文进行了总结和回顾,指出本文探讨的不足并对未来探讨提出建议。
由于教育理念和社会文化观念的不同,中泰基础教育出现了比较明显的异同。正因为这些异同,当成长于中国教育的志愿者进入泰国教育大环境进行教学时,出现了不理解、不适应,一些泰国师生习以为常的泰国教育现实给志愿者的教学带来了困扰。也因为对两国基础教育异同认识的不充分,志愿者在教学管理和教学实践中出现了一些问题。因此笔者认为,志愿者应该充分认识中泰基础教育异同,适应并融入泰国教育环境,根据泰国基础教育的特点、学生的特点来调整教学目标、教学思路以及教学措施,以更好地开展在泰汉语教学。
【关键词】：中泰基础教育异同 在泰汉语教师志愿者 教学问题
中文摘要8-9 ABSTRACT9-11 第一章 绪论11-22 1.1 选题意义和背景11-12 1.2 文献综述12-20 1.2.1 中泰基础教育探讨12-16 1.2.2 泰国汉语教师志愿者教学探讨16-20 1.3 探讨措施和写作思路20-22 第二章 中泰基础教育的主要异同22-36 2.1 教育目标异同22-25 2.1.1 教育目标表述22-24 2.1.2 教育目标主要异同24-25 2.2 教育实践主要异同25-31 2.2.1 侧重知识体系、学业成绩与均衡发展25-27 2.2.2 规范统一和自主发展27-29 2.2.3 师生关系29-31 2.3 中泰基础教育外语教育的基本特点31-36 2.3.1 外语教育的地位32-33 2.3.2 单语种和多语种的选择33 2.3.3 知识导向与技能导向33-36 第三章 中泰基础教育主要异同的原因36-43 3.1 教育理念异同36-40 3.2 社会文化观念异同40-43 第四章 在泰志愿者教师面临的主要问题略论43-53 4.1 学生学习动力问题43-45 4.2 教育规范问题45-47 4.3 师生关系问题47-50 4.4 教学法问题50-53 第五章 相关建议53-59 5.1 认识异同,调整心态,适应环境53-54 5.2 调整教学目标54-56 5.3 自身素质的提高56-59 第六章 结语59-61 6.1 总结与回顾59 6.2 本文探讨不足之处59-60 6.3 后续探讨建议60-61 参考文献61-64 致谢64-65 学位论文评阅及答辩情况表65 ，泰语论文题目，泰语毕业论文 |
