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【摘要】：随着世界范围内汉语热的持续升温,许多国家和地区纷纷顺应文化与经济发展的时势,在大中小学开设了汉语课,将汉语教育纳入本国正规学校教育体系。泰国是我们的近邻,又有着庞大的华人群体,由于这地缘、亲缘的优势,再加上两国之间愈益频繁的经贸往来,其汉语教育发展得尤为迅速。笔者有幸在泰国达府圣弗朗西斯教会学校进行了为期一个学期的汉语教学,和泰国汉语老师搭档参与了合作教学的课堂实践。本文以自己和泰国搭档老师在圣弗朗西斯教会学校组织的汉语课堂为观察点,利用教育行动探讨的理论和措施,发现中泰合作教学的课堂中出现的问题,对这些问题进行探讨,提出解决的假设办法。再将这些办法运用到教学实践中,根据实施情况形成对它的有效评价,最后把有益的经验总结成建议,以期给后来的一线对外汉语教师提升探讨和教学能力提供些思路。第一部分为绪论,介绍本论题的提出背景和探讨意义,对与论题相关的前人探讨成果做出大致介绍,并说明在论文写作中采用的一系列探讨措施。第二部分是对教育行动探讨和合作教学的简简论述,也即本文探讨的理论基础。第三部分以具体的案例略论圣弗朗西斯教会学校汉语合作教学,找出合作教学课堂中存在的问题,作为下一步思考的起点。第四部分对圣弗朗西斯教会学校各方面的情况做了客观略论,并为合作教学课堂效果的提高进行优化思考。第五部分让探讨工作重新回到课堂,在课堂实践中检验前期探讨结果的有效性,并将为实践证明的有效经验总结下来形成对中泰教师合作教学的建议。第六部分是结语,回顾了在教育行为探讨视角下对中泰合作教学问题进行研讨的过程,希望能给采取类似教学模式的老师些经验和教训以吸取,一起为汉语国际教育事业的发展尽好自己的力量。
【关键词】：汉语教学 合作教学 教育行动探讨
中文摘要3-4 ABSTRACT4-8 一、绪论8-11 (一) 论题的提出背景8 (二) 论题探讨的意义8-9 (三) 与论题相关的探讨综述9-10 1. 对于教育行动探讨的探讨综述9 2. 对于合作教学的探讨综述9-10 (四) 相关探讨工作10-11 二、教育行动探讨与合作教学11-14 (一) 教育行动探讨11-12 1. 教育行动探讨的含义11 2. 教育行动探讨的特点11 3. 教育行动探讨的措施和步骤11-12 (二) 合作教学12-14 1. 合作教学的含义12 2. 合作教学的优越性12 3. 合作教学的局限性12-14 三、圣弗朗西斯教会学校汉语合作教学问题的发现14-20 (一) 圣弗朗西斯教会学校简介14 (二) 汉语合作教学课堂的观察14-18 1. 合作教学课堂教案设计14-16 2. 合作教学课堂教学实录16-18 (三) 合作教学课堂存在的问题18-20 1. 教师双方合作意识不强18 2. 教师之间沟通交流不够18 3. 对合作教学对象的略论不够18-20 四、圣弗朗西斯教会学校汉语合作教学问题的反思20-24 (一) 圣弗朗西斯教会学校汉语合作教学的环境20-22 1. 汉语教学的硬件配备20 2. 汉语教师的分配20-21 3. 学生的汉语学习情况21-22 (二) 圣弗朗西斯教会学校汉语合作教学课堂的优化22-24 1. 对教学内容的优化22 2. 对双师合作关系的优化22-23 3. 对师生互动的优化23-24 五、探讨结果在圣弗朗西斯教会学校汉语合作教学课堂的运用24-29 (一) 课堂设计和情况反馈24-27 (二) 对中、泰教师合作教学的建议27-29 1. 建立良好的私人关系27 2. 协同备课,合理分配教学任务27-28 3. 加强教师自我教学效能感28 4. 勤于课后反思总结28-29 ，泰语毕业论文，泰语论文 |
