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【摘要】：本篇论文针对泰国曼谷萨拉中学的48名中学生，进行的对于汉语学习过程中使用的学习策略进行了调查。主要以问卷调查法和文献探讨法为主，并以数据统计略论为辅。力图全面，可信，客观地反应泰国中学生对汉语学习以及各个汉语要素学习：语音，词汇，语法，汉字等方面采取的学习策略，进行略论并提出问题，解释其问题产生的原因，并从教师教学法方面提出可行性的建议。
笔者按照oxford R.L的策略分类法，将萨拉学校学生汉语学习过程中的学习策略分为直接策略和间接策略。直接策略包括认知策略、记忆策略、补偿策略。间接策略：与所学语言没有直接联系的策略使用；包括元认知策略、社会策略和情感策略。应用问卷调查，数据统计探讨的措施，调查了泰国曼谷萨拉中学学生在现阶段汉语学习的学习策略的选择和使用。调查结果用统计软件spss19.0进行调查结果的量化略论。
本文主要有五部分组成。论题提出，阐述选题缘由和探讨目的及意义；第二部分主要是介绍探讨措施和探讨过程，包括调查问卷的设计，泰语毕业论文，数据的收集和统计略论的措施，调查结果的展示以及学习策略方面的分类。第三部分主要论述学习策略相关的概念和术语，泰语论文题目，以及其定义和分类，并针对泰国曼谷萨拉中学学生的学习策略进行略论，展示萨拉中学目前的教学近况。第四部分主要依据目前萨拉中学学生所使用的学习策略，为一线中国籍汉语教师的教学措施提出改进。第五部分是略论这次调查和完成论文的过程中的问题和不足，以及需要改进的问题和措施。
论文主要展现了学生在自己国家文化背景和对应学校教育制度下，在汉语学习的过程中主要采取的学习策略，并对学生使用的学习策略进行了初步略论，例如：1他们在各元素的学习过程中所采用的直接策略和间接策略。规律性比较明显的呈现在高中部分，然而由于学校近年内对初中部的汉语学习进行制度和学习进程的调整，初中学生的调查结果发生了明显的变化，与高中三年级呈现出相似的结果。那么，教师在目前的教学近况下，应该采取一些特定的的教学措施才能更好的适应泰国学生的特点，帮助他们在现阶段情况下尽可能的提高汉语学习的效率。
本论文就赴泰汉语教师所使用的教学措施提出了一些改进的措施和建议：1，关于赴泰的汉语教师来说，教学过程中采用与学生合作的情景设置，话题设置的措施和游戏的措施在泰国课堂上的重要性，以及效果。2，依据他们经常采用的记忆术，教学过程中多采用联系和对比教学法的重要性以及效果。
【关键词】：汉语学习策略 泰国中学生 汉语教师 教学措施
摘要6-8 Abstract8-11 一、 绪论11-13 1.1 选题缘由11 1.2 探讨目的及意义11-13 二. 泰国萨拉中学学生汉语学习策略调查探讨及量化略论13-29 2.1 调查问卷的信度和效度检验13-15 2.2 调查对象的信息描述和略论15-19 2.2.1 调查对象的年龄，性别分布16-18 2.2.2 调查对象的汉语学习时间分布18-19 2.3. 调查问卷的设计及实施19-22 2.3.1 调查问卷设计背景19-20 2.3.2 调查问卷设计及实施20-22 2.4 调查结果22-28 2.4.1 学习策略22-23 2.4.2 学习策略作用因素23-28 2.5 小结28-29 三. 泰国萨拉中学学生的学习策略29-34 3.1 理论支撑29 3.2 以萨拉中学为例的泰国曼谷地区的汉语教学近况29-32 3.3 泰国萨拉中学学生汉语学习困难以及所使用的汉语学习策略32-34 四．学习策略对教学法启示34-39 4.1 泰国萨拉中学学生学习策略对汉语教师教学法的启示34-35 4.2 教师教学法的改进及案例略论35-38 4.3 探讨结论38-39 五．总结39-41 不足39-40 展望40-41 结语41 致谢41-43 参考文献43-44 附录一： 泰国学生学习汉语情况调查问卷44-51 附录二：泰国学生学习汉语情况调查问卷51-56 |
