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【摘要】：对外汉语教材在对外汉语教学领域的影响不言而喻,因此教材一直是对外汉语教学领域的重点探讨对象。本文尝试应用语用学相关理论对泰国高中汉语系列教材《体验汉语》进行略论探讨。论文首先回顾了语用准则和文化语用的内涵及其探讨近况,详细略论了《体验汉语》高中系列教材的编排。本文详尽阐述了语用学中的合作准则、礼貌准则、关联准则和文化语用,其中语用准则是针对教材会话部分的编排进行略论,文化语用是从教材整体的编排,尤其是文化部分的编排与教学方面进行探讨的。论文的主要部分是以语用准则和文化语用理论对《体验汉语》(泰国版)高中系列教材进行了比较系统全面的略论。本文通过理论与笔者的教学实践相结合得出如下结论:现行泰国高中汉语系列教材《体验汉语》以交际法为编写指导、强调情境教学,以培养学生恰当应用汉语的能力为目的。会话部分的编写基本遵循语用准则,整套学生用书的编排大体渗透了文化语用理论,基本能够满足当前泰国学生学习汉语的实际需求。若能在再版时更加重视语用的影响,将能更有利于赴泰汉语志愿者教师及本土老师对该系列教材的使用,同时促进泰国学生与时俱进地正确使用汉语交际。对外汉语教师在教学的具体过程中,应该时刻融入文化语用教学,贯穿于学生学习汉语的不同水平阶段。
【关键词】：教材 语用准则 文化语用 对外汉语教学
摘要4-5 ABSTRACT5-9 1. 绪论9-15 1.1 语用准则的涵义及探讨近况9-13 1.2 《体验汉语》（高中版）的探讨近况13-14 1.3 本文探讨的范围、意义及措施14-15 2.《体验汉语》教材解析15-18 2.1 《体验汉语》整体设计15-16 2.2 《体验汉语》话题与活动安排16-18 3. 《体验汉语》中会话部分的合作准则略论18-26 3.1 数量原则对教材会话部分编写的作用略论18-19 3.2 质量原则对教材会话部分编写的作用略论19-20 3.3 关系原则对教材会话部分编写的作用略论20-24 3.4 方式原则对教材会话部分编写的作用略论24-26 4.《体验汉语》编写中的礼貌准则及其文化特性略论26-42 4.1 LEECH的礼貌准则对教材会话部分编写的作用26-30 4.2 LAKOFF的礼貌准则对教材课文部分编写的作用30-32 4.3 汉文化的四大礼貌准则对教材编写的作用32-36 4.4 汉泰“礼貌”的文化特性探寻36-42 5. 语用准则对教材编写与教学的作用42-46 5.1 编写教材应适当遵循语用准则42-43 5.2 对泰汉语教学宜融入语用教学43-46 ，泰语论文题目，泰语论文题目 |
