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【摘要】：反问句在人们的日常生活中出现的频率很高,是外国学生应该要掌握并应用的语法项目,但是因为反问句句子形式与意义存在相对性,反问句语用功能也很复杂,因此它成了对外汉语教学上的一个重难点语法项目。本文在总结前人探讨的基础上,通过对比中泰反问句的相应表达,从第二语言习得的角度,采用问卷调查的方式有针对性的对泰国学生汉语反问句的认知、理解与应用情况进行考察,然后通过中介语语料库及所收集上来的调查问卷统计略论泰国学生使用汉语反问句时出现的各种偏误及导致偏误产生的原因。在此基础上,再对泰国汉语教师、泰国普遍所使用的汉语教材进行考察探讨,并在最后就存在的问题提出针对性的建议。本文总共分五个部分。第一部分是绪论,主要阐述了本文探讨的目的和意义、探讨的思路和措施、学界探讨汉泰反问句的相关成果;第二部分是汉泰反问句对比,主要对比略论了汉语反问句和泰语反问句中相对应的表达;第三部分是泰国学生汉语反问句习得调查探讨,是本文探讨的重点,先是以问卷调查的方式考察泰国学生对汉语反问句的认知、理解及应用情况;然后再结合中介语语料库进一步考察泰国学生对汉语反问句的习得情况;最后对泰国学生使用汉语反问句时所出现的偏误进行了归类略论;第四部分是对泰国学生汉语反问句教学的建议,在对泰国汉语教师及泰国汉语教材进行调查探讨的基础上,对泰国汉语教师的反问句教学及泰国汉语教材对反问句的编写提出针对性的建议;第五部分是总结,主要介绍了本文的探讨成果及存在的不足之处。
【关键词】：泰国学生 反问句 习得 汉语教材
摘要4-6 Abstract6-10 绪论10-19 0.1 探讨目的和意义10-11 0.2 探讨思路和措施11 0.3 相关探讨综述11-19 0.3.1 有关反问句的本体探讨11-16 0.3.2 对外汉语教学界的探讨16-19 第1章 汉泰反问句对比19-31 1.1 探讨范围的界定19 1.2 汉泰反问句对比19-29 1.2.1 是非问19-22 1.2.2 特指问22-27 1.2.3 正反问27-29 1.2.4 选择问29 1.3 汉泰反问句对比小结29-31 第2章 泰国学生汉语反问句习得调查探讨31-54 2.1 基于问卷的泰国学生汉语反问句习得探讨31-44 2.1.1 调查问卷相关说明31-34 2.1.2 调查问卷的统计与略论34-44 2.1.2.1 认知能力略论34-38 2.1.2.2 理解能力略论38-42 2.1.2.3 应用能力略论42-44 2.2 基于语料库的泰国学生汉语反问句习得探讨44-47 2.2.1 检索的对象和内容44 2.2.2 检索结果的统计略论44-47 2.3 偏误略论47-52 2.3.1 偏误类型47-51 2.3.1.1 语用偏误47-48 2.3.1.2 句法偏误48-51 2.3.1.3 语义偏误51 2.3.2 偏误产生的原因51-52 2.4 小结52-54 第3章 对泰国学生汉语反问句教学的建议54-64 3.1 对泰国汉语教师的调查54-58 3.1.1 调查问卷的相关说明54-55 3.1.2 调查问卷的统计略论55-58 3.1.2.1 教师汉语能力调查略论55 3.1.2.2 教师对泰语反问句了解情况调查略论55-56 3.1.2.3 教师对汉语反问句教授情况调查略论56-58 3.1.3 小节58 3.2 对泰国汉语教材的调查58-61 3.2.1 调查内容相关说明58-59 3.2.2 调查内容的统计与略论59-61 3.3 对教师及教材编写的建议61-64 3.3.1 对泰国汉语教师的建议61-62 3.3.2 对泰国汉语教材编写的建议62-64 结语64-65 参考文献65-69 ，泰语论文网站，泰语毕业论文 |
