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【摘要】：随着中国经济飞速发展和综合国力不断增强,全球学习汉语的热潮也在不断升温。泰国汉语教学事业发展更是迅速,对泰汉语教学同样具有重要探讨意义。鉴于汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是对外汉语教学的一大瓶颈。因此本篇论文选取泰国汉字教学为切入点,对两种汉字教学措施进行比较探讨,尝试从国别化角度对对外汉字教学进行教学设计本文由绪论、汉字教学设计、教学效果对比略论、教学反思和结语五个部分组成。笔者于2017年在泰国尖竹汶府东英学校进行为期四个月的教学实习,对探讨对象进行汉字学习情况调查,并在已有的探讨成果上,分别用两种汉字教学法进行汉字教学设计,对笔画笔顺教学法和部件结构教学法进行实践验证,对教学效果进行对比略论,归纳总结泰国中学生汉字偏误类型及原因,对教学设计及教学实施过程进行反思,结合前人的教学经验,提出了相关的教师教学策略和学生学习策略。本探讨试图通过对两种汉字教学法的对比,研讨更适合泰国中学生的汉字教学措施,希望借此提高汉字教学效率。
【关键词】：对泰汉字教学 笔画笔顺教学法 部件结构教学法 教学设计 教学效果
摘要4-6 ABSTRACT6-11 第一章 绪论11-20 1.1 选题背景及课题来源11-12 1.2 文献梳理12-18 1.2.1 汉字教学总论及本体探讨12-15 1.2.2 汉字教学准则和教学法探讨15-17 1.2.3 泰国汉字教学探讨17-18 1.3 探讨意义与目的18-19 1.3.1 探讨意义18 1.3.2 探讨目的18-19 1.4 探讨措施19-20 第二章 汉字教学设计20-44 2.1 对初级汉语综合课和教学设计的认识20-21 2.1.1 初级汉语综合课20 2.1.2 教学设计20-21 2.2 泰国汉语教学近况与学生学习特点21-23 2.2.1 泰国汉语教育机构21 2.2.2 师资状况21-22 2.2.3 泰国学习对象22 2.2.4 泰国学生特点22-23 2.3 泰国尖竹汶府东英学校汉语及汉字教学近况23-29 2.3.1 概况23-24 2.3.2 学生学习背景及汉字学习情况24-28 2.3.3 本教学设计所使用的教材28 2.3.4 教学课时安排28-29 2.3.5 教学中重难点的确定29 2.4 教学设计方案29-44 2.4.1 甲班的设计方案29-36 2.4.2 乙班的设计方案36-44 第三章 汉字教学效果对比略论44-55 3.1 听写成绩44-48 3.1.1 第二课的听写成绩44-45 3.1.2 第三课的听写成绩45-46 3.1.3 第四课的听写成绩46-47 3.1.4 第五课的听写成绩47 3.1.5 第六课的听写成绩47-48 3.2 期中及期末成绩48-51 3.2.1 期中考试成绩49-50 3.2.2 期末考试的成绩50-51 3.3 学生书写汉字的偏误类型及原因51-55 第四章 反思55-62 4.1 教学反思55-58 4.1.1 教学实践过程及教学效果的反思55-56 4.1.2 对两种教学法的反思56-57 4.1.3 对老师自身的反思57-58 4.2 针对泰国学生的汉字教学对策58-61 4.2.1 教师教学对策58-60 4.2.2 学生学习策略60-61 4.3 对泰对外汉语教师应具备的汉字教学能力61-62 第五章 结语62-63 参考文献63-67 附录1 初二甲乙两班汉字学习情况调查问卷(中文版)67-69 附录2 初二甲乙两班汉字学习情况调查问卷(泰文版)69-72 附录3 初二期中考试(第二张)72-73 附录4 初二期末试卷(第四张)73-74 附录5 初二期末试卷(第五张)74-75 ，泰语毕业论文，泰语论文网站 |
