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【摘要】：随着中国经济的快速发展,中国的综合国力也在不断地增强,学习汉语的热潮也随之而来。为了更好地帮助学生学习汉语,克服学习汉语的畏惧感,把游戏加入到对外汉语教学中是可行的。而对外汉语教学中词汇教学是基础,且词汇教学是相对来说比较枯燥、乏味。通过笔者在泰国达府教会学校半年的教学经历,认为把游戏放入词汇教学中是可取的。
本文的第一部分是绪论,主要包括选题缘由、探讨综述和探讨措施。第二部分是从游戏所涉及的相关理论基础来论证它的可行性。第三部分是重点部分,主要从游戏应遵循的准则入手,从词语的语音、字形、搭配等方面来设计具体的游戏,并通过课堂对比、问卷调查和测试法来检测游戏的实践效果。第四部分则是论述游戏应注意的问题和改进之处。最后是结语,对整篇文章的一个概括和总结。
本文旨在研讨游戏在泰国小学课堂上的词汇教学中的影响和意义,希望能为今后赴泰从事教学的汉语工作者提供借鉴。
【关键词】：词汇教学 游戏 案例略论
中文摘要3-4 Abstract4-7 绪论7-9 (一) 选题缘由7 (二) 探讨综述7-9 1. 国外探讨概况7-8 2. 国内探讨概况8-9 3. 探讨措施9 一、游戏的定义及理论基础9-11 (一) 游戏的定义9-10 (二) 游戏的理论基础10-11 1. 教育心理学理论10 2. 认知发展理论10 3. 动机理论10-11 4. 建构主义理论11 二 游戏式教学准则在教学实践中的运用及其略论11-19 (一) 目的性准则及其教学实践运用11-13 1. 目的性准则11 2. 目的性准则的教学实践运用11-13 (二) 趣味性准则及其教学实践运用13-14 1. 趣味性准则13 2. 趣味性准则的教学实践运用13-14 (三) 交际实用性准则及其教学实践运用14-15 1. 交际实用性准则14 2. 交际实用性准则的教学实践运用14-15 (四) 合作性准则及其教学实践运用15-16 1. 合作性准则15 2. 合作性准则的教学实践运用15-16 (五) 游戏的实践效果略论16-19 1. 实践效果检测方式16 2. 实践效果略论16-19 三 游戏的实践总结19-22 (一) 游戏应注意的问题19-20 1. 游戏要适量19 2. 游戏的设计要合理19-20 3. 教师应在游戏中发挥积极的影响20 4. 教师还应转变自己的角色20 (二) 游戏的不足20-22 四、小结22-23 注释23-24 参考文献24-26 ，泰语论文，泰语论文网站 |
