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【摘要】：汉语结构助词“的”是使用频率很高的虚词,作为定语的书面标志,在普通话中念轻声“de”,只有语法意义且不能单独使用,必须依附于实词、短语、句子中。关于泰国学生而言,能够掌握并准确应用“的”具有一定的实际意义。本文在总结前人探讨成果的基础上,调查泰国佛统飞行中学高一年级语言班的学生学习结构助词“的”的情况,进而从中得出偏误的类型并略论偏误成因,最后,结合该学校的汉语教学近况提出具体对策。希望通过本文的撰写,为今后的对泰结构助词“的”教学提供一些有价值的参考。本文主要从以下四个部分进行论述：首先绪论,简要介绍了选题背景、探讨意义、探讨措施、探讨近况以及语料来源。第一部分是根据汉语结构助词“的”的使用功能与用法考察设计三个阶段的调查内容。第二部分是从三次调查的结果中略论学生产生偏误的体现并总结比例变化。第三部分是从母语负迁移、目的语知识负迁移、学习环境的作用以及学习策略和交际策略的作用等四个方面与得到的语料紧密结合阐述偏误成因。第四部分是教学对策,按照该校汉语教学近况,并与语法教学准则及措施相联系,提出对于结构助词的教学对策。最后是结语,简要概括本文内容并指出存在的不足。
【关键词】：结构助词“的” 偏误略论 泰国学生
摘要3-4 Abstract4-6 0 绪论6-12 0.1 选题背景6 0.2 探讨意义6-7 0.3 探讨措施7 0.4 探讨近况7-10 0.4.1 结构助词“的”的本体探讨7-9 0.4.2 结构助词“的”的偏误探讨9-10 0.5 理论基础10-11 0.6 语料来源11-12 1 调查设计12-16 1.1 第一阶段的初次摸底12-13 1.2 第二阶段的重点考察13-14 1.3 第三阶段的全面调查14-16 2 偏误体现16-21 2.1 从第一阶段的结果来看16-17 2.2 从第二阶段的结果来看17-18 2.3 从第三阶段的结果来看18-19 2.4 比例变化19-21 3 偏误成因略论21-26 3.1 汉泰结构助词“的”的语法情况21 3.2 偏误成因21-26 3.2.1 母语负迁移22-23 3.2.2 目的语知识负迁移23-24 3.2.3 学习环境的作用24-25 3.2.4 学习策略和交际策略的作用25-26 4 教学对策26-30 4.1 注重结构助词的教学26-28 4.1.1 汉语教材的统一26 4.1.2 教学主体的固定26-27 4.1.3 教学对象的了解27 4.1.4 教学法的应用27-28 4.2 遵循教学准则和措施28-30 4.2.1 语法教学准则28-29 4.2.2 语法教学的措施29-30 ，泰语毕业论文，泰语论文范文 |
